儿行千里母担忧教学设计.doc

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1、《儿行千里母担忧》教学设计教学目标１、情感态度价值观能够体验京剧唱腔，感受老生行当．主动学习，乐于探究老生行当的演唱，并产生想进一步了解京剧的愿望．２、过程与方法(１)参与并体验通过学唱、听辨、口传心授等，学唱“儿行千里母担忧”．(２)通过口传心授来掌握学习京剧唱腔的方法．３知识与技能(１)能够跟随伴奏录音演唱京剧《儿行千里母担忧》前半段．(２)认识京剧的场面，能够听辨其主要乐器音色．教学重点及难点教学重点：学唱京剧《儿行千里母担忧》前半段．教学难点：能够根据《儿行千里母担忧》这段唱腔的需要，唱会板眼速度、尖团字、上口字的发音、老生唱腔的基本韵味．教学过程一　复习1、师：同学们，被誉

2、为国粹是哪个剧种？生：京剧．2、师：京剧是怎样形成的呢？教师出示答案：清乾隆年间，由安徽民间艺人组成的徽班来到北京演出，不久湖北民间的汉剧团体也进京演出，它们在北京相互融合，又吸取了其他一些地方戏，如昆曲等的长处，才形成今天的京剧。3、师：京剧的四大表现手段是什么？(唱　念　做　打)4、师：京剧的行当有哪些？(生、旦、净、丑)设计意图：通过复习让学生对本节课的内容的学习更加轻松，更快进入意境之中．二、导入1、下面听老师演唱两段京剧，听一听是哪个行当的？(教师演唱《都有一颗红亮的心》和《儿行千里母担忧》．)生：旦行和生行．2、生行和旦行有什么不同？(人物角色特点、嗓音特点、表演风格等．

3、）同学们，今天我们就来学习老师刚才唱过的京剧《三家店》中的一段唱腔《儿行千里母担忧》．设计意图：让学生通过一些生角和旦角的辨析，对京剧产生想学习的欲望．尤其是教师的范唱更能让学生觉得京剧离自己并不遥远．三、学习京剧《儿行千里母担忧》．１作品介绍《儿行千里母担忧》选自京剧传统剧目《三家店》，该剧讲述了秦琼被权奸所害，押解赴登州，夜宿三家店，瓦岗寨上众英雄及押解官罗周等前来搭救的故事。这个唱段是秦琼在被押解路上所唱，既表现了他对亲朋好友的依依不舍，也表达了他对母亲的深深眷念，唱出了英雄心中的凄苦与无奈。２、听录音，边听边想，有哪些字的发音与平时说话不一样呢？北京人说话已经接近普通话，为什

4、么京剧和普通话会有这么大的偏差呢？３、老师带领学生读歌词，注意读准标了拼音的字。4、学生打着板式完整朗读歌词5、在老师指导下做以下两条发声练习。（1）波浪音请学生坐好，身体保持正直，伸出右手，手心朝下，做波浪的动作，用“yi”和“a”母音进行练习。(2)螺旋音请学生伸出右手，指尖朝下，做螺旋上升的动作，跟着老师一起练习“yi”、“a”。6、学习京剧(１)老师分句教唱，提示学生“字”的正确发音和京剧的韵味。(２)老师分句教唱，提示学生“字”的正确发音和京剧的韵味。(３)随伴奏完整演唱前半段，注意咬字、节奏的准确，要唱出京剧的韵味。(４)分组演唱或分男女生演唱．设计意图：在学会咬字的基础

5、上学习这段京剧，会让学生唱得更有京剧的韵味，通过发声练习，让学生感受京剧的精深之处，并让京剧学习中的口传心授在音乐的课堂上得到体现．四、学打锣鼓经２/４　XXXX｜X　XX｜XXXX｜XXXX｜X00

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7、(拍手)　大大大大衣　衣台　仓七台七　仓七台七仓２/４　0　0　

8、0　X　｜0　X｜0　XX｜X00

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10、拍腿　　　　　　　台　　　　台　　　台台　台２/４　0　0｜0　0　｜X　－｜X　－　｜X00

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12、跺脚　　　　　　　　　　　匡　　　匡　　　　匡设计意图：学打锣鼓经，主要是为了让学生感受京剧武场的魅力所在，从而加强节奏练习．考考你：京剧是我国的国粹艺术，它集中了多少人的智慧和力量，

13、不是一首流行歌曲，一个明星就能简单代替的．面对青少年喜欢追星，喜欢流行歌曲，对我们的传统艺术不是很热衷，而且抱着冷漠的态度．请你想一想，你怎样劝说他，让他能把态度扭转过来？五、本课小结戏曲艺术美名扬，唱念做打真叫棒。京剧大师梅兰芳，世界巡演叫得响。炎黄子孙华夏郎，昂首傲立在东方。关注戏曲从现在，传承梨园当不让。