加法的运算律.docx

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1、《加法交换律和结合律》教学反思本节课从创设的贴近学生的生活情境出发，我以学生身边熟悉的情境冬季锻炼：跳绳、踢毽子为教学的切入点，激发学生主动学习数学的需要，为学生进行教学活动创设了良好的氛围。对两个算式进行观察比较，唤醒了学生已有的知识经验，使学生初步感知加法运算律。在教学交换律时，我先让学生算出两个加法算式的结果，再让他们在多个算式中展开比较，从而得出：两个加数相加，交换它们的位置，和不变。教学中我注意让学生在交流共享中充实学习材料，增强结论的可靠性。课上的时间有限，学生的独立举例是很有限的，我通过让学生全班交流，达到资源共享。有了加法交换律的教学，在探索加法结合律的

2、过程中，学生自觉依据“提出问题，引发猜想，验证猜想，概括归纳，拓展延伸”的结构进行学习，学生在独立思考中、在小组合作中、在全班交流中，得出加法结合律，初步感受运算律的价值。整节课学生学习兴趣盎然,课堂气氛活跃，在练习中也进一步深化了学生对运算定律的理解，更为后期运算律的学习打好了基础。