Readingandwriting.doc

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1、【学情分析】本课时的教学对象是高三学生。学生已经基本掌握了英语的时态、语态等语法项目，且具备了一定的词汇量，这就为顺利过渡到提高听、说、读、写的能力，提高语言运用能力打下了坚实的基础。大多数的学生能对问题表达出自己的看法，小部分同学有了自己的看法却难以准确表达。而显示出来的一个共同问题是大多数学生还不会用英语进行思维，在表达时难免会出现汉语式的英语表达，有时找不到合适的词语或者错误地使用某些单词。在个体的表达能力上，学生之间存在很大差异。一些学生不但对话题有着准确而深刻的理解而且能熟练运用学过的句型和短语；而有些学生基础知识很扎实，但表达时不能快速找到合适的词语，出现了停

2、顿、磕绊等不流畅现象；还有些学生有很多想法却因为词汇量不够、语法知识不扎实等原因很难用英语表达出来。对于不同层次的学生我会用不同难度的问题进行引导和提示，并允许他们根据语境进行思考，给他们一定时间来组织语言。