学问和智慧(1).ppt

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1、学问和智慧罗加伦作者简介罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美，就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆长、“总统府”国策顾问等。他

2、任校长的十年，是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25日他病逝台北，享年73岁。检查预习读准字音：陶冶　寸积铢累　大窾矻矻穷年　探骊得珠　犀锐yĕzhūkuănkūlíxī教学目标1、理解学问与智慧的区别与联系；2、继续学习对比论证与举例论证的方法；3、体会隽美的语言并注意语言积累阅读课文，理清文章的脉络。全文共六段，可以分为两个部分：第一部分（1-2）：论述学问与智慧的区别；第二部分（4-6）：论述学问与智慧的联系。找出文章的中心论点中心论点在文末：“我们不但需要学问，而且需要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。”研读文

3、章的第一部分读文章的第一节，理解文章是怎样来阐明学问与智慧的区别的。在同一个人的身上，如果只有学问而没有智慧，会怎么样？相反如果没有智慧只有学问又是怎么样？如果同时具备学问与智慧呢？在论述第二个方面的问题时作者采用了什么样的论证方法？研读第二部分：学生快速地阅读第二部分的内容，明确每段文字所讲述的主要内容阅读第三节与第五节，比较这两段的论证方法有何不同之处？第四节重在说明了一个什么样的问题？运用了什么样的论证方法？第六节在文中的作用是什么？第三节：论述学问不能离开智慧。第四节：论述世间不仅有缺乏智慧的人，而且有缺乏智慧的书。第五节：论述智慧也离不开学问。第六节：论述学问和智慧相辅为用、

4、缺一不可的关系。总结归纳全文这篇文章分析了学问与智慧的区别与联系，指出学问固然离不开智慧，同时智慧也不能离开学问，学问与智慧相辅为用，缺一不可，进而提出我们不但需要学问，而且更需要智慧，需要量以智慧去笼罩学问、透视学问、运用学问。写作特色针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习者说不清或是没有一起重视的，积弊已久，为害不浅。）辨证分析，说理透辟。（文章紧扣中心论题展开说理，论据均来自于学习生活实际，例证有典范性，无可辩驳。）形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥，说理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。

5、）孟德尔达尔文爱因斯坦●学问是不能离开智慧的祖冲之(圆周率)阿基米德(浮力定律)牛顿(万有引力)瑞利(氩气)门捷列夫(元素周期表)弗莱明(青霉素)牛顿(万有引力)门捷列夫(元素周期表)阿基米德(浮力定律)弗莱明(青霉素)祖冲之(圆周率)瑞利(氩气)第一段第二段第三段第四段第五段第六段学问与智慧有显然的区别其实有学问的人，何曾都有智慧？学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死学问．著书，读书都要有智慧．智慧也不能离开智慧．学问与智慧是相辅为用，缺一不可的学问离不开智慧智慧离不开学问两者的区别相辅相成化零为整我也试一试例句：“唯有从学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠泉

6、的泉水一般从水底上涌。”从“友谊·理解”、“成功·失败”、“幸福·苦难”三组词语中任选一组造一个句子例句：如把学问比作建筑材料，那么智慧便是建筑师的匠心．如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿如把学问比作＿＿＿＿＿那么智慧便是＿＿＿＿＿＿＿例如：唯有从理解中产生的友谊，才不是春天易谢的花朵；他永远如松柏一般，四季常清大显身手二．同学们，德国诗人歌德曾经说过：“掌握知识对一个人来说是不够的，应当善于使知识灵活运用，而在我们的身边存在这样一种人：平时考试独占鳌头，碰到实际问题却一筹莫展，束手无策。请结合你学的这篇文章，用你的论述让他转变观念，努力成为一个“高分高能”的人。要求：观点要有针

7、对性，说理要有条理性，恰当运用文中的语句。一．积累文中的名言警句读了课文，你认为我们今后应该怎样运用智慧去读书、学习呢？读一读,议一议