4搭建生命体的“积木”.docx

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1、六年级上册《搭建生命体的“积木”》教学反思设计科学游戏：游戏是小学生最喜欢的学习方式，符合学生的年龄特征和认知水平，讲伤口化脓时，让学生分饰白细胞和细菌，模拟白细胞吞噬细菌的过程，学生“玩”得开心，学得轻松。利用网络资源：本课中的细胞相关的知识，学生在平时的生活中遇的少，看不见，摸不着，儿童的年龄特征决定知识的传授主要以的感性认识为基础。本课我将优质网络资源与科学学科整合，利用因特网等渠道收集大量的图片视频，及时地为学生提供生动形象的感性材料，化抽象为形象，化复杂为简单，化解难点，增强了教学效果。通过科学网站的介绍，将学生的探究不断

2、延伸。凸显人文精神：在了解细胞的发展史时，花大量时间引导学生自学、汇报科学名人的事迹，感受科学家的勇于探索，不怕困难的精神。这是培养科学素养的重要渠道。倡导实用科学：学科学就是为了用科学，科学的实用性不仅为我们解决了实际问题，更让我们有成就感，课中抗生素是否能治疗感冒的问题就是一个极为普通实用的科学知识。培养问题意识：提出一个问题比解决一个问题更重要，课前让学生收集有关细胞的资料，带着一定的疑问走进课堂，课后让学生带着科学问题走出课堂，自然地用问题引领学生进入下一个思考环节。