《小雨沙沙》课件2.ppt

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1、小雨沙沙小雨沙沙一、说教材《小雨沙沙》这首歌曲是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲,2/4拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音,使用拟人化的歌词,显得天真而又稚气。充满儿童情趣,同时又向孩子们渗透了种子生长离不开雨露的科学知识。富有寓意和浓厚的生活气息。歌曲共有四个乐句。第一、二句以变化重复的手法用xxx︱xxx节奏生动地描述了下小雨“沙沙”声。第三、四乐句采用紧缩的手法表现了种子要发芽、生长的迫切心情，整首歌如同描绘了一幅充满生命力的图画，使人精神奋发。二、说学情一年级的学生对音乐的

2、感受能力较差，本班学生又都是农村孩子，他们很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难。本课我力求调动学生的一切感官，让他们感受艺术的魅力，领略音乐给人们带来的快乐。三、说教学目标：根据对教材分析和理解，并结合一年级学生的年龄特征和心理特点，本课我设置了以下教学目标：知识目标：弹琴帮学生唱准misolla的音高；掌握二分、四分、八分音符时值。能力目标：指导学生理解歌词，并且用生动活泼的情绪演唱歌曲，懂得种子的生长离不开科学的道理，启发学生学会细心观察事物。情感目标：让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。3、教学重难点：重点：学会歌曲并能

3、用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。难点：音准、连续八分音符的节奏问题四、说教法、学法教学方法：一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自主探索，独立获取知识，发挥学生的主体作用，让学生成为课堂的主人。学生学习：首先通过有趣的发声练习，让学生掌握初步的发声方法，正确的歌唱姿势，培养学生良好的歌唱习惯。其次在歌表演环节，采用群体合作法，让学生在探索中寻找如何让手中的小打击乐器和自制乐器发出最好的音色，并为歌曲编配伴奏。五、说教学过程听音乐进教室：组织教学常规，听音乐进教室。让学生感受浓厚的艺术氛围，为这堂课做铺垫。1、用趣味性

4、、艺术性、知识性融为一体的方法进行发声练习。结合歌曲《小雨沙沙》，采用带歌词跟钢琴模唱练习，让学生模仿小雨的声音。如：5654︱32︱1-︱沙沙沙沙沙沙沙寓训练技巧于趣味之中，又与歌曲教学紧密配合。带词的发声练习曲形象生动鲜明，更容易启发学生的情感，以情带声，为歌曲教学作了充分的铺垫。教学时注重用范唱来引导学生练唱，避免过多的理论说教，让学生更直观、形象地理解、领会发声方法。2、奥尔夫节奏训练：根据新课程标准，小学艺术教育的重要任务之一便是培养学生的节奏感、韵律感。本课教学时，将节奏与歌曲教学紧密配合，采用奥尔夫教学法利用学校现有的小打击乐器和学生自制的打

5、击乐器、甚至拍手、跺脚等形式让学生先从感性入手模仿老师拍击节奏，再将本课不易掌握的难点“xxx︱xxxx︱x＿︱”用课件播放出来，边读边拍，等到学习歌曲时，难点便迎刃而解。3、新课导入辅助本课情境的创设，我使用小军鼓用微弱的滚奏模拟下雨的声音，当学生猜出是小雨声后，我借助多媒体教学让学生听赏自然界里下雨的声音、播放动画歌曲、图片欣赏。启发学生联系自己对自然景象的观察来说说春天里的小雨有什么作用，然后边看有关歌曲内容的画面边听歌曲《小雨沙沙》。之后，范读歌词，加深学生对歌词的记忆。4、熟悉旋律学唱歌曲：在新授歌曲环节中,主要采用教唱法,和听琴视唱的方法进行。

6、5、歌曲艺术处理：通过启发学生用什么样的音量和带着怎样的心情来样唱歌曲。通过这样一调动，使学生能带着活泼的情感，亲切地唱出小雨的“沙沙”声。6、用歌表演的形式，进行课后的复习巩固：歌曲学会后，我把学生分为两个小组：伴奏组、表演组，做歌曲伴奏和表演，既可满足儿童好玩、好动、爱唱、爱跳的生理特点，在活动中感受音乐的美，又是对学生音乐表现力的综合培养，实现对学生进行音乐美教育的目的。