《都有一颗红亮的心》教案2.doc

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1、都有一颗红亮的心教学目标1、通过欣赏，学生能声情并茂的演唱《都有一颗红亮的心》；2、运用不同形式，让学生多听、多看京剧，使学生了解京剧的基础知识，并充分体验京剧艺术的魅力；3、激发学生对京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！教学重点通过多种音乐实践活动，让学生了解京剧，培养学生对京剧艺术的热爱之情！教学难点京剧中拖腔唱法的演唱。教学过程一、创设氛围、激趣导入学生随京调《俏花旦》走圆场步进入教室；（激发学生学习热情，营造轻松、快乐的课堂气氛；）二、实践体验、了解京剧1、用京腔同学生对话，学生与教师配合，用京腔进

2、行师生问好（突出“新”意，让学生“乐”学；）2、教师提问：你们了解京剧吗？京剧是怎样形成的？学生各抒己见，回答问题。（课前让学生搜集相关资料，扩展知识面，增加对京剧的了解；）3、你们知道京剧被誉为中国的什么？国粹4、你想了解京剧吗？今天就让我们一同《走进京剧！》（教师板书课题）学生观看《京剧》打斗场面，并给予喝彩及掌握。（通过欣赏，使学生更直观的了解京剧；教师潇洒的板书课题，也进一步吸引学生的注意力，促进学生欣赏音乐、感受音乐的兴趣；）5、请你用一个字形容刚才这段京剧给你的感受：生：（绝、妙、好）。6、你知道外国人是怎样评价

3、“中国京剧”的吗？请学生观看FLASH课件《说唱脸谱》（充分利用多媒体课件，使教学“新”意盎然，让课堂“鲜活”起来；）7、请用一名话来表达外国人对京剧的称赞：生：美极了、妙极了，简直OK顶呱呱！8、连外国人都这样赞不绝口，证明我们的京剧真的是一个字“好”！那好在哪里？妙在哪里？今天就让我们一同走进京剧，一同了解一下京剧的奥秘吧！三、京剧大考验（1）、京剧分为几个行当，各是什么？生、旦、净、丑（2）、京剧的四大功夫是什么？唱、念、做、打（3）、连线题（把各行当和相对应的行当头像连在一起）（4）、下面请听这段京剧是哪一行当演唱的

4、？学生初听《都有一颗红亮的心》）演唱行当：花旦（问题设置环环相扣，使学生完全沉浸于京剧魅力之中。通过知道抢答环节，让学生对京剧艺术的了解更加深入、系统、全面；也大促进了师生互动，使学生能够全面、积极的参与教学活动。）四、学唱京剧1、（老师也很喜欢京剧，也学了一段，下面给你们露一手好不好？）教师有板有眼的范唱；（老师只不过是个戏迷，和那些名角相比差的还很远呢，下面就让我们欣赏一下原汁原味的京剧，这才是真正的“角”！）学生认真倾听歌曲原唱，品味京剧的独特韵味。（本课环节设置主要以“兴趣”为出发点，用教师的“激情”燃烧学生的“热情

5、”，使课堂氛围始终处于高温状态。）2、欣赏京剧《都有一颗红亮的心》现场演唱录像学生再次欣赏京剧，加深印象；请学生闭上眼、摇着头，想像自己坐在了大戏院里，细细品尝一下当票友的快乐；（遵循“以音乐审美为核心”这一理念，让学生多听、多感受、多体验，以提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力；）3、请学生谈一谈感受。4、再次欣赏京剧。5、你知道《都有一颗红亮的心》选自哪部京剧吗？你能讲一讲《红灯记》的故事情节吗？6、学生欣赏京剧样板戏《红灯记》精彩片断，让学生进一步了解《红灯记》故事情节。（充分调动学生多种感官参与音乐实践活动）7、学唱

6、京剧学声音请学生注意托腔唱法及有板有眼、依字行腔；学表情应生动、到位；学身段一招一式要体现京剧的韵味；8、请学生演唱京剧（通过师生互评、自评做有针对性的评价，提高学生演唱水平；）五、创设舞台，展示自我《京剧大舞台》：给各小组分发剧本，经过小组排练后进行无实物表演，其它学生做票友观赏京剧演出。（这一环节引导学生把京剧的“唱念做打”表现的淋漓尽致，使他们乐在其中！此为本节课的高潮环节，学生的歌声、喝彩声充分体现了本课的“四动”——语言动、思维动、肢体动、情感动！）六、小结学生畅谈本节课所听、所感、所想与所获！教师总结升华：振兴民

7、族文化弘扬京剧艺术。（意在激发学生对中国京剧艺术的自豪之情和热爱之情，并大力弘扬中国传统艺术！）