《都有一颗红亮的心》教案3

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1、《都有一颗红亮的心》教案教学目标(一)“情感态度与价值观”目标：指导学生有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，通过对唱段的学唱表演，培养学生热爱民族传统艺术的情怀，以及爱国的传承意识。(二)“过程与方法”目标：1、指导学生演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》，并在学习唱段的过程中愉悦的感受体验唱段。2、模仿表现唱段中的身段表演。3、在唱段表演中学会传统的叫好。(三)“知识与技能”目标：1、学会有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。2、学习唱段中的身段表演。3、学会戏曲表演中的正确的叫好。4、了解老

2、生、花旦行当的不同用嗓。教学重、难点(一)教学重点：《都有一颗红亮的心》京剧唱段的学唱及唱段中的身段表演。(二)教学难点：1、唱段中的一字多音的学唱。2、能够有表情的演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。教学过程(一)初步整体感受唱段，故事导入新课：【阶段目标：初步感受唱段，激发学生的学习兴趣。】1.导语：今天老师给同学们带来一首新的京剧唱段《都有一颗红亮的心》，让我们一起来听一听。2.教师活动：播放唱段。3.教师提问：这个唱段属于哪个行当？【可能出现的回答】：★这个唱段属于花旦这个行当。……4.用对比感

3、受的方法讲解老生、花旦的用嗓知识。教师活动：分别演唱老生和花旦的两个唱段，让学生聆听对比。教师提问：两个行当的演唱在用嗓上有什么不同？【可能出现的回答】：★老生用大嗓，花旦用小嗓。★老生用真嗓，花旦用假嗓。教师活动：板书老生真嗓大嗓花旦假嗓小嗓5.故事导入新课。教师讲故事：故事发生在抗日战争时期。这个唱段是李铁梅在取密电码的交通员离开之后演唱的。她从家里的神秘气氛中感觉到，这些被叫做“表叔”的人，和他的爹爹、奶奶一样，都不是一般的人，他们都担负着重大的使命，都是好人，他们都有一颗红亮的心。教师活动:多

4、媒体出示课题，展示剧照。(二)学习新唱段：【阶段目标：能够用假嗓演唱京剧唱段《都有一颗红亮的心》。】1.教师高位置假声带学生读唱词：●过渡语：请同学们跟老师把这一唱段的唱词读一遍。(出示多媒体唱词课件)教师活动：教师高位置分句带读唱词。●学生活动：生随师高位置读唱词。●教师纠正读唱词中的问题，启发学生有表情的读唱词。●师生活动：师生共同有表情的完整串读唱词。2.断句教唱唱段：【阶段目标：能够断句较准确的演唱唱段，并掌握前奏起拍——学习京剧知识“板后起”。】(1)学习“板后起”。●教师活动：教师边拍节奏

5、边视唱前奏曲谱，让学生理解“板后起”拍。●学生活动：学生认真听和观察老师的范唱。●教师提问：同学们通过老师的演唱你感觉什么是“板后起”？【可能出现的回答】：★没有在强拍上起拍。……●学生活动：学教师拍节奏视唱前奏曲谱。体会“板后起”拍。(2)断句学习唱段：●教师活动：断句教唱唱段。●学生活动：断句学唱唱段。【教师对音准好表情好的学生给予肯定性评价】●教师活动：反复纠正一字多音的唱法。(如:“数”、“不登门”的“不”字、“奥妙”的“奥”字等。)用手画圈的办法解决一字多音。强调演唱中的吐字——枣核形的发

6、音方法。(如：“门”men，声韵母都要读清晰，并用手表演推门的动作提示画面感。)3.整句串唱唱段：【阶段目标：能够整句完整的串唱唱段。】●过渡语：同学们刚才短剧演唱得很好，下面我们就来整句的学唱唱段。●教师活动：教师逐句有表情地范唱唱段。●学生活动：随教师整句的演唱唱段。●教师活动：不断地纠正学生演唱中音准、吐字、唱腔出现的问题。启发学生有表情的演唱唱段。【教师对学生的表现给予鼓励性评价】4.完整的学唱唱段：【阶段目标：能够有表情的完整演唱《都有一颗红亮的心》唱段。】●过渡语：请同学们边听边完整的学唱

7、一遍《都有一颗红亮的心》唱段。●教师活动：播放唱段录像。●学生活动：边听边学唱。●教师活动：及时纠正演唱中的问题。●师生活动：再放唱段录像，师带生共同完整演唱唱段。(三)身段学习：【阶段目标：通过身段的学习，让学生更能生动地把握人物的特点，了解京剧四功中的“做”功。】●教师活动：教师有感情的表演范唱《都有一颗红亮的心》唱段。【学生对老师的表演进行评价，并鼓励学生给老师叫好。】●教师提问：听了刚才老师的演唱，你认为除了唱、念以外还有些什么？【可能出现的回答】：★老师有动作表演。★老师的演唱有“做”功。…

8、…●教师小结京剧的四功，加深学生对京剧的了解。●过渡语：现在请同学们随着老师一起表演一下这个唱段。●教师活动：师带生逐句进行身段表演学习。●学生活动：学生随老师完整的学习身段表演。【教师对学生的表演给予鼓励性评价】●师生活动：全体师生跟伴奏表演演唱《都有一颗红亮的心》。(启发学生有感情的演唱)(四)分组表演：【阶段目标：通过分组表演，鼓励学生互评，更好地巩固唱段。】●过渡语：这个唱段的演唱和身段表演我们都学习了，下面我们同学可以自愿结组来分组展示一下我们