《我们互通有无》教学设计1.doc

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1、《我们互通有无》教学设计教学目标：情感态度与价值观目标：引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。能力目标：帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的互动关系，了解经济全球化的概念。在此基础上，使学生在生活中能够主动关心身边发生的经济活动。知识目标：引导学生关注中国经济在世界经济全球化浪潮之下面临的机遇和挑战，培养学生收集资料、归纳总结、获取信息的能力，初步养成以开放的国际视野来思考问题的习惯。教学重难点：重点：引导学生了解在经济全球化的背景下我国和世界的经济互动，为中国经济实力的快速提升而自豪。难点：帮助学生了解我国对经济和世界经济之间的

2、互动关系，了解经济全球化的概念。教学过程：活动一．导入师（老师出示标有“中国制造”的物品）：同学们如果留心的话，会发现我们身边很多东西上标有“中国制造”（MADEINCHINA）的字样，它表明了这件东西是在我们中国制造出来的，现在，在国外的很多地方都可以见到标有“MADEINCHINA”字样的产品，我国出口商品的情况是怎样的呢？活动二．课堂活动教学互动一1、主题新闻发布会。学生分别走上讲台，展示所收集的关于我国出口商品信息的资料。2、台下同学做小记者，简要地记下相关数据。3、教师讲解国表的有关知识，结合之前记录的数据，请学生试着画一个与我国出口商品状况有关的图表，横、纵坐标自拟。

3、教学互动二1、阅读课本第17页《圣诞老人中国造》2、讨论：“圣诞老人中国造”代表了怎样的现实？你对“中国制造”走向世界这一现实有什么看法？教学互动三1、请一位同学朗读课本第17页《我在美国逛超市》，其他同学注意听。2、同桌之间交流，你对黄奇逛美国超市的经历有什么感想？3、讨论：黄奇发现姨妈过去从国外回来时总是大包小包地往国内带东西，现在却是在国内买很多东西，大包小包地往美国带，你能帮他解释一下其中的奥秘吗？（老师提示：小学生黄奇和姨妈的交往背景是我国经济近年来快速增长，人民生活水平有很大的提高，若干年前的中国经济和人民生活水平与现在有较大差别。姨妈给黄奇家带东西，反映的是当时国内

4、居民收入低，市场物资匮乏的状况，姨妈从国内买东西带往国外，反映的是国内用品的质量和款式与美国市场相同或相近并且价格低廉。）教学互动四教师出示几件来自其他国家的物品。师：同学们有没有注意过，在我们的日常生活中，有许多物品来自世界上其他的国家和地区，比如美国的饮料、荷兰的奶酪、西欧的巧克力、加拿大的面粉、澳大利亚的羊毛衫、瑞士的手表、日本的家用电器等。1、学生整理产自其他国家和地区的物品的调查结果，填写调查报告，调查报告主要包括物品名称，品牌，产地，调查方式等。2、前后座同学之间互相交流调查报告。活动三．结束过程师：“中国制造”正在走向世界，我们为我国经济快速健康发展而感到无比自豪。

5、“中国制造”走向世界的同时，世界其他地方的商品也来到了我们的身边。