《Unit 9 A football game》教学设计1.doc

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1、Unit9Afootballgame教学设计1一、教学目标1.知识目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈表达：who’s……?where’s……?when’s……?（2）进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写。2.能力目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈，培养学生的交际能力。（2）进行听.说.读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。3.情感目标：培养学生对体育运动的兴趣与爱好。二、教学重难点教学重点 ：正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达。教学难点 ：正确做课后练习。三

2、、教具准备：单词卡片，教材，课件。四、教学过程：    （一）、复习导入师生一起复习故事 看插图引导学生复述（二）、Uncle  Booky'sblackboard1.认读UncleBooky’sblackboard（1）教师示范（2）全班跟读（3）小组朗读2.测试：    排列单词，使其成为一个句子。isbookthewhere                                  whosheis                            rowwhichareinwe        

3、                    bookwhosethisis                                  （三）、Talktogether：1.投影第二十九页上半部分的图片，观察。2.问答谈话：T：Doyoulikesports?Whatgamedoyouplay?Whichgameisyourfavorite?Whendoyouplay?Wheredoyouusuallyplay?S：根据自己的情况来回答问题。3.示范句子：（1）自读句子，体会。（2）师生问答。（3）角色转换。（

4、4）组中操练。（5）同桌操练。4.替换练习：（1）小组内自由选词问答。（2）两人一组表演。  鼓励学生加入已经学过的句型和词语。（教学意图：让学生随时加入已经学过的单词和句型，可以让学生更为自由灵活的运用所学过的知识。）（四）、Listenandpractice（1）教师呈现四幅图片，引导学生观察.描述。Whatcanyousee?Whoishe/she?Whatisinher/hishand?Whatdomonkeyslike?（2）呈现插图下面的句子，学生自己试读。（3）请学生关注其中的字母u和a，在试读一次

5、。（4）学生跟读录音。注意两者发音的不同和句子的语调。（5）全班学生一起朗读。