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《Unit 3 Lesson 13 My Home 教案 1.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、Unit3Lesson13MyHome教案1一、教学目标1.能听懂、会说：Thisismyhome.并能简单描述自己的房间。2.能听、说、认读study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen等单词并能在日常生活中运用。3.学唱歌曲“Mybedroom”。4.结合生活实际创设情境，使学生巩固所学的新单词，进行语言训练，激发他们对家的热爱，鼓励他们大胆设想自己未来的家。二、教学重难点1.教学重点1)听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitch
2、en。2)学习表示指令的词组。2.教学难点1)单词study,bathroom,bedroom的发音。2)让学生在语言的复习巩固活动中听、说、认读单词。三、教学准备1.教师自制的单词卡。2.教师准备好文具用品，如：铅笔、尺子、书、钢笔等实物。3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。4.学生以小组为单位，制作一套本课的单词卡。四、教学过程Step1Preparation1.教师拿出一些文具用品，引导学生复习句型“What’sthis?It’sa…”“Whereis
3、the..?It’sin/on/under…”2.Let’ssingthesong“Intheclassroom”together.T:Boysandgirlsnowweareallintheclassroom.ButwhereisAmy?Doyouknow?Maybeshe’sathome.Let’sgoandfindher,OK?Ss:OK!Step2PresentationA.单词导呈1.教师利用挂图呈现一栋房子，并对学生说：Look!ThisisAmy’shome.It’sverybig.Wow!Thereares
4、omanyrooms.然后，教师指着某个房间中摆设的物品问学生：T:What’sthis?S1:It’sadesk/chair/lamp.T:Whatarethey?S2:Theyarebooks.T:Oh,adesk,achair,alamp,somebooks.Wherearethey?Doyouknow?Theyareinthestudy.（以此导入单词study）教读、板书、练读单词study。2.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatcanyousee?当学生回答出bed时，教师说：Yesit’sabed
5、.Wecanhaveasleepinthebedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom并板书，让学生认读。3.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wecantakeashowerinthebathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认读。4.教师出示livingroom的图片，问学生：Isitabathroom?学生回答：N
6、o.教师肯定学生的回答：Good.It’snotabathroom.It’salivingroom.随后问学生：Whatcanyouseeinthelivingroom?学生可能说出：IcanseeaTV.教师接着说：WecanwatchTVinthelivingroom.教读单词livingroom并板书，让学生认读。5.教师做出切菜的动作，教师可让学生用中文说出这是老师平时在哪儿做的事情。然后教师说：I’minthekitchennow.教读单词kitchen并板书，学生认读单词。教师出示图片（可以问生：What’st
7、his?）让学生说句子：Thisisakitchen.教师补充：Ifyouarehungry(做饥饿状)，youcangotothekitchenhaveasnack(做吃饭状).6.教师指着挂图提问：Canyouseeabedroomalivingroomastudyabathroomandakitchen?学生回答：Yes./Yes,Icansee…教师：Ohyoucanseeabedroomalivingroom…并让学生重复这段话。B.听读正音1.Listenandpoint.2.ListenandrepeatC.
8、合作学习1.学生在小组内练读单词：一名同学读，其他同学边听边指着课本上相应的单词（如果听出读的有错误，及时帮助纠正）这样进行完一轮后，再换另一名同学读单词，如此轮换。目的是通过小组内成员间轮流读轮流听，达到互相学习、互相纠正的效果。2.学生在小组内用本组自制的单词卡练读单词：一人持卡，一人读，其他人做出
