2011年1月对外汉语教学理论考试模拟题(1).doc

《2011年1月对外汉语教学理论考试模拟题(1).doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2011年01月国际注册汉语教师资格等级考试模拟一五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出一个完整的教案。（教学对象：中级班；课时：90分钟）要求如下：1、教案的步骤要清晰有序；2、（1）请至少找出两个应教授的语法点，并对其中的一个语法点进行分析和处理（要求：讲清这个语法点的形式和意义；举出两个同类的例子；设计出一种相应的语法练习题）。（2）请挑出六到八个应教授的重点词语，并对其中的一组近义词进行分析和处理（要求：解释这两个词语的意义；举例说明其用法）。约会（今天是星期天，王华跟女朋友方莉约定九点在公园门口见。

2、可是方莉来到公园门口的时候，王华已经等了半个小时了。）王华：你怎么现在才来？方莉：真对不起！我七点就准备出发了，可出门前有个朋友请我帮忙做一件事，我只好帮助他。到了车站，等车又等了半个小时。一下车，我就奔来了。你等了我半天了吧？112011年01月国际注册汉语教师资格等级考试王华：我等了你半个钟头了。方莉：对不起！现在，我去买票吧。王华：我一来就买了。方莉：票好买吗？王华：不好买。我排了10分钟的队，才买到票。方莉：那咱们进去吧！模拟三五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析所给的课文，并写出教案。（“买东西”，学习了一个学期的

3、初级汉语水平的留学生，课时为100分钟）买东西（情景：外国留学生艾中华在商店买衣服，和营业员对话）营业员：你看，这件衣服比较长。你试一试，合适不合适？艾中华：长短比较合适，可是这件比刚才那件大，太肥了。营业员：你再看这一件，正好是你要的中号，但是这件衣服价格比那件贵一点。艾中华：长短、大小正合适。这件衣服比那件贵多少？营业员：比那件贵80元。艾中华：比那件贵多了。有没有比这件便宜一点的衣服？营业员：有，但是颜色没有这件好看。你看，就是那一件！艾中华：那件比这件便宜多少钱？营业员：比这件便宜20元。我拿给你看看，好吗？艾中华：不用了，那件颜色没有这件深。我不

4、喜欢。我就买这件。112011年01月国际注册汉语教师资格等级考试模拟二五、教案设计（20分）说明：本题是教案设计题，共20分。请阅读和分析给的课文，并写出一个完整的教案。要求如下：112011年01月国际注册汉语教师资格等级考试模拟一参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计，尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。）一、教学目标和要求：1．理解并掌握时量补语的语法意义和用法。2．要求学生能运用所学的词语和语法造句，并进行成段表达。二、教学重点：1．语法：时量补语2．词语：奔、半天、好…、只好//帮忙、帮助；

5、小时、钟头三、教学方法：1．运用图表的形式，讲解时量补语的语法意义和用法。2．设计真实情景进行操练（例：某位学生迟到了）。四、教学环节和步骤（一）组织教学例：今天，你几点来教室的？他迟到了吗？（二）复习旧课例：今天，你很早就来了吗？他几点才来？你怎么现在才来？你一起床就来了吗？（三）学习新课1．学习重点词语……设计情景进行操练。112011年01月国际注册汉语教师资格等级考试2．朗读课文：领读……学生分角色读。3．讲解重点词汇： 辨析近义词：帮忙和帮助（1）“帮忙”是动宾结构，又是离合词,“帮忙”后面往往是动词或要作的事情，不可以直接跟表示人的宾语.（2）

6、“帮助”是联合结构，,后面可以接宾语,宾语一般是人和有生命的东西.4．讲解重点语法“时量补语”：动词+时量补语（表示动作持续多长时间）*持续性动词有三种形式：我学汉语学了一年。（重复动词）我学了一年（的）汉语。（动词+时间+宾语）汉语≒我学了一年。（宾语提前）*非持续性动词的形式：他离开中国一年了。（动词+宾语+时间）*宾语是人称代词的形式：我等他等了十分钟。（重复动词）我等了他十分钟。（动词+人称代词+时间）4．设计情景进行操练：例：昨天，你看电视看了多长时间？你来中国，坐了几个小时的飞机？今天他迟到了，我们等他等了多少时间？5．进行成段表达，板书提示：

7、今天是星期天，王华跟方莉约定9点在公园门口见。方莉7点就112011年01月国际注册汉语教师资格等级考试了，可是出门前有个朋友请她，她只好。到了车站，等车又小时。所以，她到公园门口的时候，王华已经等小时了。王华早就到了，他一到就去买票了，可是票不买，他排才买到票。五、本课小结：重点生词、语法、六、布置作业：例如：结合某次迟到，写一篇作文或对话。要求：词语方面：语法方面：时量补语、一---就---、就、才模拟二参考答案：（本教案设计参考答案仅为简略的基本样式，考试时要视具体要求进行较为详细具体设计。尤其要突出教师的怎么教的具体方式方法上。）一、教学目标：要求

8、学生了解和运用可能补语的语法；流利地朗读课文，正确地成段表达。二、