2011学年第二学期(四)年级(语文)学科教.doc

《2011学年第二学期(四)年级(语文)学科教.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、2011学年第二学期（四）年级（语文）学科教学设计课题：25、猎人海力布教学目标1、自学生字，理解词语，积累词语。　　2、读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容。　　3、领悟海力布舍己为人的高尚品质，感受民间故事的特点及感染力。教学重点读懂海力布为救百姓不惜牺牲自己变成石头的故事，分清故事发生的起因、经过和结果，练习归纳课文的主要内容。　教学难点复述课文。课前准备ppt学生预习教学资源多媒体等教学时间一课时教学过程基础备课教案我的修改内容一、学习新课，检查预习　　1、板书课题：“猎人海力布”（齐读）　　教师导入：同学们

2、！我们已经学过神话故事，成语故事，童话故事，寓言故事等等。今天，我们一起学习一则在内蒙古自治区流传的民间故事——“猎人海力布”。你们喜欢民间故事吗？这些民间故事往往表现了老百姓美好的愿望，故事的情节生动想象丰富，具有神话色彩，反映时代魅力。　　（这则故事大家都预习了，现在让我们走进课文，走近海力布）　　2、检查预习情况　　听写词语：敬爱报答淹没千真万确　　（全班）狂风怒号震天动地世世代代　　理解词语：敬爱报答千真万确世世代代　　（选说）酬谢叮嘱倾盆大雨　　（听写词语书写工整，理解词语方法多样。）　　提示可能出现的问题　　多音字：流传淹没狂风怒号震天动地　　容易读错的字：野禽野兽低

3、头再三叮嘱崩塌　　容易写错的字：丢下迟延乌云密布　　抽学生分类读，教师分类指导。）　　预习检查小结：　　同学们！预习时把不认识的字注上拼音，不理解的词查词典找资料来解决，还要动脑思考不理解的句子。总之，我们认真预习了，就能学好课文。　　二、深入文本，概括内容　　1、投影图片，（课文插图）　　教师导入：同学们请看大屏幕，这块叫“海力布”的石头，据说在内蒙古自治区的山村。海力布是一个猎人，怎么变成了一块石头呢？我们带着这个问题用自己喜欢的方式来读吧！　　边读边思考：故事的起因，故事的经过，故事的结果是怎样的？读后分别用一句话概括出来。　　（课文篇幅较长学生有难度，提示找准有关的小节）

4、　　2、读后交流，组织板书。　　（预设用列小标题的方式归纳。）　　起因：海力布救小白蛇　　经过：海力布得到宝石　　结果：海力布救乡亲变石头　　弄清故事的来龙去脉，讲述故事的时间地点，整合故事）　　3、根据板书说说主要内容。　　（根据时间指导练习）　　挑选同学说说，同桌对说。　　（说清楚，句子前后连贯，用词恰当，培养概括能力。）　　三、领悟感受，探究人物品质。　　1、《猎人海力布》这个故事流传至今，有它感动人心的地方。请大家仔细读课文，把文中感动人心的地方用笔划出来，然后把你的感受告诉大家。　　出示：　　找句子说理由　　一、读句子划出句子圈出词语。　　二、读句子批批注注想理由。　　

5、三、读出感受，说出理由　　（引领学生找出文中感人的地方。）　　文中有多处令人感动的地方值得深入体会感受。　　①第2小节中“他热心帮助别人……敬爱他。”　　②第3~7小节中海力布和小白蛇对话，他不求回报，不要珍宝等。　　③第9~11小节中海力布劝大家搬家的话。　　（预设感人语句，重点是三劝搬家的话。）　　2、交流感受体会品质。　　（课文篇幅长，提示顺序说句子的理由）　　从使你感动的地方看出海力布是个怎样的人呢？　　领悟品质。板书：舍己为人。　　3、领悟人物品质说说感受体会。　　猎人海力布舍己为人的高尚品质感动人心。之所以人们世世代代纪念他。　　（学了课文说说自己的感受，跟海力布说说

6、心里话。）　　补充：出示填空，展开想象：面对乡亲的问题，海力布想：说清楚吧，_________；不说清楚吧，_________，生死关头，海力布毅然决定____________，就镇定地对大家说：“_______。”补充：讲故事要有表情、有感情。分角色讲故事。（可以把文中叙述的话改为对话。）（1）小组内准备（2）抽签指定小组到台前表演。作业布置一、写近义词。酬谢(　　)　　叮嘱(　　)　　商量(　　)　　镇定(　　)二、积累表示人物心情的词语，并选择其中的一个写一句话。心情的词语：（）（）（）（）（）——三、拓展阅读《白蛇传》、《牛郎与织女》、《梁山泊与祝英台》、《孟姜女哭长城》

7、这些都是民间故事。选择其中一个读一读，写一写故事的起因，经过，结果，简要说说故事的主要内容。板书设计25猎人海力布热心助人舍己为人起因：射老鹰救白蛇得宝石酬谢叮嘱经过：听鸟语救乡亲着急焦急镇定结果：变石头