3建设文明富裕的家乡.docx

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1、《追求文明》教学反思花都区花山镇悦贤小学卢欣怡《追求文明》是北师大小学《品德与社会》四年级上册的第三单元“家乡，我为你骄傲”中主题三“建设文明富裕的家乡”的第二个课题活动内容。对于本节课，自己反思如下：一、巧妙灵活用教材根据新的课程理念，课程资源不限于传统意义上的教材——文本，教学内容可以从以下几个方面进行引导：教科书扩展到学生的整个生活空间，包括社会生活中对儿童发展有意义的题材，同时关注社会新的发展和变化，及时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。本节课对教材进行了二度开发、整合与利用，努力使自己的教学源于教材，又更丰富于

2、教材，贴近学生。《追求文明》这篇课文，教材上只有单调的几幅图画，简单的几个问题，干瘪的几段文字，对于学生来说，形式也比较单一。为了使学生更能体悟这抽象的文明，调动学生的生活经验。我设计本节课时，对内容进行了增、删、添、改，设计、组织了丰富多样的活动，让学生于活动中充分体验、感悟。我通过课前学生与老师打招呼（文明有礼）的互动及社会主义核心价值观（文明）来引入本课内容，让学生初步感悟“文明”。接着，我抓住文明的四个内容：仪表文明、语言文明、行为文明、生活文明。通过观看视频、情景模拟、文明礼仪歌、文明公益广告等活动，来让学生理解文明的内涵，帮

3、助学生意识到追求文明需身体力行，从自己做起，从身边的小事做起，以实际行动追求健康文明的生活意愿和习惯。二、平等对话活课堂《品德与生活（社会）》课程是一门以儿童的现实生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活为目标，促进儿童良好品德形成和社会性发展的活动型综合课程，具有“生活性”、“开放性”和“活动性”特征。教学的过程应是师生平等对话的过程。课堂中的我成为协同进入课堂的伙伴，成为学生学习的共同体。我在引导学生理解仪表文明的时候，让学生观察老师是否准备好，并及时自我改正。从而促使学生自己也检查自己的仪表是否文明、大方、整洁。有利于使理解

4、学生体验到追求文明还需要讲究仪表文明。一、课堂教学思不足反思这节课的教学过程，还有很多不足之处：（1）我在向学生展示情景视频和文明公益广告的时候，没有把课件及时超链接到网页中的视频，需要到电脑平台自行操作，导致课堂前面的时间不够紧凑。（2）由于教学设计直到上场的前一刻还在改动，所以我对教学过程的把握还不是很到位，所以漏掉了一个提问学生“校园内还有哪些不文明现象”的环节，提前了五分钟下课。针对时间有多余的这个问题，我课后反思：本节课其实还可以再设计一个活动，让同学自己设计文明标语，并就自己设计的文明标语在学生老师中间进行宣传，拉选票，拉同

5、盟，这样，可以达到文明情感体验的巅峰，更深地理解文明的重要性。总的来说，这节课对我来说，是启迪、是体验；是学习、是成长！收获匪浅！