语文学科课例研修.ppt

《语文学科课例研修.ppt》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、语文学科课例研修湘潭市雨湖区教育研究培训中心曹斌大家谈：“不为点缀而为自省。一句话，评课就是评自己。”——王崧舟“好课的标准：一是有意义的课，即扎实的课；二是有效率的课，即充实的课；三是有生成的课，即丰实的课；四是常态下的课，即平实的课；五是有待完善的课，即真实的课。只要符合这标准，这节课就是成功的。”——叶澜“我力主从教学内容角度观课议课。”——王荣生“参与者以课堂教学活动为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、并促进教师专业成长的一种研修活动。”——陈大伟“评价的目的不是为了证明，而是为了改进。评课作为教育评价的一

2、个重要组成部分，同样不能局限在证明教师的课堂教学行为和教学效果上，而是为了更好地改进教师的课程教学，使之能更好地顺应学生的学习需要和教师的个人专业发展需要。”——美∙斯皮尔伯格主要过程参与者关注点做课取向标准评做判断下结论主、客体全面信息展示性做课统一规范议发表见解，进行商议平等主体集中焦点过程、笔记结果发展性做课多样选择评与议的区别听课评课→观课议课调查研究性听课分等竞赛性评课提升锤炼性磨课发展教研性议课调查研究性听课：多发现、所总结、多提升课的教学思想、课程主张、课堂模式。分等竞赛性评课：要重点琢磨赛课的具体标准和特殊境况，要依据不同层次、不同规模的赛课条件，进行有

3、针对性的评课，关注参赛课的导向作用和标杆作用。提升锤炼性磨课：要重点关注教学常规、教学进度、教学效果等的落实情况。发展教研性议课：要重点分析该课研究什么、是否体现了研究主题的特定内涵和主张。不能偏离研究领域和范畴。观课用好“三只眼”蚂蚁眼：细致入微，从粗到细到精微蜻蜓眼：多个视角，发现多样性、理解多样性、包容多样性鸟的眼：飞高俯瞰，从做法中揭示出教育理念、教学策略。走向“和而不同”的研修共同体！