第1课时 上、下、前、后.ppt

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1、第1课时上、下、前、后R·一年级上册位置在具体活动中，让学生体验“上、下、前、后”的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。体会物体“上、下、前、后”位置关系的相对性。学习目标学习重点一、新课导入你能用“上、下”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？二、探究新知在的上面在的下面的上面有什么？的上面有有时我们需要说清楚谁在谁的上面，谁在谁的下面，这样别人才能听明白各种物品的位置。小结：你能用“前、后”这样的词说一说这些交通工具的位置吗？在的前面在的后面的前面是______________。在说明位置时，有时需要我们说清楚是谁和谁在进行比较。小结：三、达标检测1.说一说：（1）鼻子的上面最近

2、的是什么？（）（2）鼻子的下面最近的是什么？（）眼睛嘴2.填“上”“下”“前”“后”。（1）人在马的（）面。马在人的（）面。上下2.填“上”“下”“前”“后”。（2）男孩在球的（）面。球在男孩的（）面。后前1.说一说，小东的前面是______，小云在小华的_______面。四、巩固提高小玉前2.请你用“上、下、前、后”说一说教室里的人或者物品。在的上面在的下面在的前面在的后面3.做一做。把铅笔盒放在桌子的上面。把数学书放在铅笔盒的下面。请坐在***前面的同学起立。请坐在***后面的同学把手举起来。在的上面在的下面的上面有上、下、前、后五、课堂小结在的前面在的后面的前面是1.从课后习

3、题中选取；2.完成练习册本课时的习题。六、课后作业七、教学反思本节课让学生体验“上、下、前、后”的位置关系，初步培养学生的空间观念，为了调动学生的生活经验，我以游戏导入的方式使学生兴趣高昂，为上新课打好基础。通过观察主题图“说一说”，自己动手操作“摆一摆”、做游戏等活动使学生能确定物体的“上、下、前、后”的位置与顺序，并能用自己的语言表达。本节课真正体现了学生是数学学习的主人，教师是学习的引导者、组织者。