稍复杂的分数乘法应用题.ppt

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1、分数乘法应用题学习目标:1、学会解决稍复杂的求一个数的几分之几的问题。2、理解和掌握解决问题的思路和方法。填一填11、甲数是乙数的,是把()看作单位“1”52、甲数的是乙数,是把()看作单位“1”1520千克的是多少?51列式计算你能提出什么问题?噪音对人的健康有害,绿化造林可降低噪音。人现在听到的声音是多少分贝?80分贝现在?分贝降低?分贝小组讨论:怎样解决这个问题?80分贝现在?分贝()——()讨论:比较这两种方法有何不同?严重的水土流失致使每年大约有16亿吨的泥沙流入黄河,其中的泥沙沉积在河道中,其余被带到入海口。有多少

2、亿吨泥沙被带到入海口?请画出线段图,并解答。我想说:绿化造林可以……所以我们要……看图列式计算:1400米?米已经挖了多少千米?2、挖一条长15千米的水渠,已经挖了。?还剩下多少千米15x(1-)15x根据算式补充问题:1、挖一条长15千米的水渠,已经挖了。。为举行校庆,六(7)班要做180面小旗,已经做了,还有多少面没做?请画出线段图,并解答。我们六(1)班有46人,这次体检统计,其中近视人数占了。(1)近视人数有多少?(2)非近视人数有多少?复杂性所在:以前学的分数应用题中已知的分率与所求的数量是对应的。把“不对应”变为“

3、对应”。解决办法:而今天所学的分数应用题已知的分率与所求数量是不对应的。根据算式补充问题:学校食堂买来面粉和大米共1000千克,其中大米占,?A、1000×C、1-B、1000-1000×D、1000×(1-)根据算式补充问题:学校食堂买来面粉和大米共1000千克,其中大米占,?大米多少千克A、1000×C、1-B、1000-1000×D、1000×(1-)根据算式补充问题:学校食堂买来面粉和大米共1000千克,其中大米占,?A、1000×C、1-B、1000-1000×D、1000×(1-)面粉占几分几之根据算式补充问题:学

4、校食堂买来面粉和大米共1000千克,其中大米占,?面粉有多少千克A、1000×C、1-B、1000-1000×D、1000×(1-)稍复杂的分数乘法应用题这节课学习了什么?关键:2、找准分率和量的对应关系。1、找准单位“1”。六年级有学生300人,达优人数占年级学生总数的,未达优的学生有多少人?“1”300人达优人数未达优?人作业

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