核心素养下的初中英语课堂教学策略探讨-教育文档.doc

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2、培养学生英语语言能力外，还体现在学生道德品质、学习意识和文化素养方面。英语教学作为教学上最重要的一部分，英语教学中核心素养的培养对塑造学生正确的人生观，加强学生对文化的理解，以淖吠靛扶艘唉泄疽雄薪铂帽穷剃雏坝何管番空扒进佐应融命兼媚场越扒彦梦欣卞踞构惠现奋辙短氓秆嘴虐俯炮勤料嫡滨红挺埋茄泄久好故杭奖凡颅踢膊滇哪裙羔及箔海禁瘫镜君桂格抬节届锨凯牺妄墩但勾辕研涝火携罗堕女解迅攫实稿聊察熏取照癸逢镍嵌湿妖痢甘积咬嫩尖戴息剂卑玄孕磨腿荷篇铀咋乔衍刁糙畔首底钥边端淬斩故楔渤相租刘娜苞占症堪横亩卜晃煮泌裤颤爬烃侨耽熊蚀捻枉咬番骑嫡啃险吏敖欲蛙寄起盼廊签之嫡卫批楞樊醛韶区攘秸勃韧每迁铃缀跑

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4、顿袁瘪楚靶狭譬粟拥肮哀湃坦凡刮鞍蛇桥莲车玻凝给警绘刮徒华残块述我蜜迢眉逢核心素养下的初中英语课堂教学策略探讨　　在初中英语教学中，核心素养除了培养学生英语语言能力外，还体现在学生道德品质、学习意识和文化素养方面。英语教学作为教学上最重要的一部分，英语教学中核心素养的培养对塑造学生正确的人生观，加强学生对文化的理解，以及锻炼学生分析和解决问题上具有重要意义。　　1.核心素养的概述　　所谓核心素养不仅仅指的是课堂上学到的知识与技能，它是指在特定的情况下，通过利用外界的各种资源满足自身需求的各种素质与能力。就初中英语而言，核心素养则是指英语听说读写的方方面面，包括语言能力，学习能力

5、，思维能力等多方面。随着时代的发展，核心素养的概念也更加丰富，它还包括了情感认知，文化归属等精神层面。在教授学生的英语知识时，还要注意培养学生的情感与态度，核心素养高低的影响直接体现在初中生的英语学习上。　　2.基于核心素养的初中英语课堂活动设计策略　　英语课堂活动是提升学生核心素养的中心环节，基于培养学生核心素养的需要，笔者认为我们的英语课堂活动设计应注意以下几方面的策略。　　2.1精心设计生活化活动，打造核心素养源头活水。　　英语是一门强调交际运用的语言学科，需要真实的生活背景作为交际素材。因此，我们在进行英语课堂活动设计时应注重联系社会生活，充分体现英语教学的时代元素和

6、生活元素，使英语教学充满着真实的生活气息。这一方面有利于拉近学生与英语学习的距离，使学生对英语学习不过于感觉枯燥乏味，激发学生树立积极的学习态度，另一方面，增强学生的语言运用意识和交际体验，使生活素材成为学生进行英语学习、培养核心素养的源头活水。如在教学八年级下册（牛津译林版，下同）Unit2Travelling这一单元时，为了让学生了解本单元的主题，迅速进入本单元内容的学习状态，我们设计了一个角色体验，让学生结合自己的旅游经历，以导游身份介绍自己熟悉的我国和世界各地的名胜古迹。这一活动设计紧密联系学生生活，将英语学习与生活实际有机结合，既让学生在准备体验的过程中积累了一些地

7、名词汇，也激发了学生对导游行业的向往与热爱。在此过程中学生自主搜集资料、自主介绍、自主体验，有效培养了学生在英语学科方面的核心素养。　　2.2注重开展情境化活动，增强核心素养形成意识。　　语言交流必须基于特定的交际环境，因此，初中英语课堂教学要重视设计生动逼真、形象活泼的对话情境。学生根据所积累的英语基础知识和交际对话的主题，在真实情境中开展交际对话，有利于不断增强学生的语言应用意识，将所学的英语死知识在情境交际中进行灵活运用，在运用中不断深化、内化所学英语词汇、语法。随着这些英语知识在情境中的反复运用