小学语文新培训笔记.doc

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1、2015年秋教师继续教育培训讲义《小学语文》第一讲培训时间：2015、9、10培训地点：教师办公室主讲教师：陈华培训内容:小学语文新课程标准【最新修订版】(一、课程性质与地位二、课程的基本理念)培训过程：一、课程性质与地位    语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。二、课程的基本理念(一)全面提高学生的语文素养    九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。   (二)正确把握语文教育的特点   (三)积极倡导自主、合作、探究的学习方式   (四)努力建设开放而有活力的语文课程    第二

2、讲培训时间：2015、9、17培训地点：教师办公室主讲教师：陈华培训内容:小学语文新课程标准【最新修订版】(课程标准的设计思路和课程目标)培训过程：一、课程标准的设计思路1．课程目标九年一贯整体设计。2．课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高。各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。3．阶段目标从“识字与写字”、“阅读”、“写作”4．课程标准的“实施建议”部分，对教科书编写、课程资源的开发与利用、教学、评价等，提出了实施的原则、方法和策略，也为具体实施留有创造的空间。第二部分课程目标一、总目标

3、二、阶段目标第一学段(1～2年级)(一)识字与写字(二)阅读(三)写话(四)口语交际(五)综合性学习第二学段(3～4年级)(一)识字与写字(二)阅读(三)习作(四)口语交际1．能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。2．听人说话能把握主要内容，并能简要转述。3．能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法。讲述故事力求具体生动。（删：努力用语言打动人）（原4条，现3条）(五)综合性学习第三学段(5～6年级)(一)识字与写字(二)阅读(三)习作(四)口语交际。(五)综合性学习第三讲培训时间：2015、9、24培训地点：教师办公室主讲教师：陈华培训内容:小

4、学语文新课程标准【最新修订版】(实施建议)培训过程：一、教科书（原称教材）编写建议二、课程资源的开发与利用1．语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，2．各地区、学校都蕴藏着多种语文课程资源。3．学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；4．语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文素养。（第四讲培训时间：2015、9、30培训地点：教师办公室主讲教师：陈华培训内容:小学语文新课程标准【最新修订版】(教学建议)培训过程：教学建议（一）充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性    二）教

5、学中努力体现语文的实践性和综合性   (三)重视情感、态度、价值观的正确导向   (四)重视培养学生的创新精神和实践能力(五)遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略