《ai_ei_ui》教学设计一_1.doc

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1、.word可编辑.《aieiui》教学设计一　　教学目标　　1学会复韵母及aieiui及它们的四声，达到读准音，认清形，正确书写。　　2练习拼读音节，提高拼读音节的能力。正确书写规定的音节。　　3培养学生发现问题和勤于动脑的习惯，乐于运用所学知识。　　教学重点难点　　读准复韵母aieiui的音，认清复韵母的形。教学难点是拼读音节。　　教具　拼音卡片　　教学时间一时　　教学过程　　（一）学习复韵母ai　　　师：小朋友互相看一看，你前后左右都挨着谁？自己先说一说，然后告诉我。　　（生说略）　　师：老师听见了。你挨着我，我挨着你，小

2、朋友挨在一起学习，多好哇！　　哪个韵母发“挨着”的“挨”这个音呢？我们现在就来学习。.专业.专注..word可编辑.　　师：先看黑板。（贴上单韵母“a”的卡片，让学生认读，离“a”卡片远一点贴单韵韵母i的卡片，让学生认读。）　　师：单韵母的本事可大，你知道它有哪些本事吗？　　（学生回答略）　　师：单韵母有的可以自成音节，都能跟声母组成音节。还能自己单独韵母，还可以组成新的韵母，叫复韵母。　　（老师挪动“i”的卡片紧挨在卡片“a”的右边，就组成了复韵母。）　　师：今天，我们就来学习汉语拼音第九，学习三个复韵母aieiui。　　（

3、1）师范读ai。教发音方法：先发a的音，声音响亮，中间气不断，逐渐向i滑动，一口气读成ai。　　（2）学生练习发音。　　师：请同学们看书，你从图上发现了什么？（小朋友比高矮的矮的音是复韵母ai的三声。）　　（3）在语言环境中学ai的四声练习。　　（4）说话或组词，其中要有ai的音。（几声都可。）　　（）学生尝试拼读音节。　　（6）老师检查纠正。　　（二）学习复韵母ei　　师：你们同桌谁的力气大？咱们扳手腕比赛比一比，好不好？（学生扳手腕比赛。）.专业.专注..word可编辑.　　师：（喊加油）刚才听到小朋友憋足了劲，拉长声音都

4、发ei的音。声音短一点就是我们今天学的第二个韵母的发音。　　1师写　　　师：比赛时，嘴里喊着ei，是不是能给自己加点油，增加一点力气？　　刚才谁胜了？咱们再来一次，这会看谁能赢？可别忘了喊ei，给自己加油。　　2看图，谁说说怎么利用图来记住音和形？　　3教发音方法　　师：与ai的发音方法相同，先发e，再滑向i。学生练发音。　　4在语言环境中进行四声练习。　　拼读右面的音节，说含有这些音节的词或句。　　（三）学习复韵母ui　　1打电话的小游戏　　师：小朋友都会打电话吧？下面开展打电话的游戏（伸出大拇指和小指作电话状放在耳朵上。）

5、　　师：丁呤呤，电话铃响了，小朋友接电话。（喂，你好，请问您是谁？）　　师：我是妈妈。　　生：您有事吗？　　师：没什么事，想问你这一班学了哪几个复韵母？.专业.专注..word可编辑.　　生：我们学了aiei。　　　　师：还有一个吧？　　师：对，还有一个，你们已经会了，就是“喂”，板书ui。　　2谁能利用图来记住复韵母ui的音和形？　　3发音方法：先发u的音，接着发i的音，中间气不断。　　4四声练习。　　说话或组词，其中有ui的音，　　6师：快打电话告诉妈妈，一共学了三个复韵母aieiui。　　7拼读音节。　　（四）中休息　　

6、（五）巩固练习、指导书写　　　　　（六）学写音节　　　　　1学生自己试拼音节。　　师：哪些词句含有以上三个音节的音?　　2指导书写。　　3读儿歌，找出会拼的音节。　　（七）小结（和学生一起总结）　　师：这一，我们主要学习了三个复韵母，（学生接：aieiui）会拼读了很多音节，还会写了三个音节（学生接：aieiui）。小朋友又学了好多知识，祝贺你们。　　.专业.专注..word可编辑..专业.专注.