人教版四年级下册数学教学工作手册.doc

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1、教学工作手册2015——2016学年度第二期学校共安小学班级四年级科目数学教师熊朝军乐山市金口河区教科局制2016年02月22日情况分析学生基本情况分析：本班本学期学生共30人，其中男生21名，女生9名。年龄在10岁左右。主要来自共安乡的大板村、象鼻村、林丰村、文店村。百分之九十五的是彝族学生。掌握双基情况分析：从总体来看，学生在大数的认识，三位数乘两位数计算，除数是两位数的除法，分数、小数的初步认识方面基本达到教学要求。在数学知识的应用方面，学生有解决问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。主要薄弱环节：受生活环境影响，语言交流存在一定障碍，在学习中对应

2、用题的理解能力差。学生智力和能力发展情况：学生受一些客观因素的影响，他们的知识经验、认知水平和语言表达能力都存在着较大的差异。部分学生能解决二三步计算问题，个别学生有表达的自信心，能积极地发表自己的见解，而部分学生则缺乏自信，较为胆怯，学习的主动意识不够，对意愿的表达较为模糊。针对这一现状，本学期我打算从学生行为习惯、学习习惯抓起，注意培养学生良好的学习习惯，调动其积极性，形成活泼、生动的学习氛围。在教学中分层次、分阶段教学，采取一帮一的方式，让学在前面的孩子帮助学在后面的孩子，充分发挥集体学习的优势。教材分析本学期教材在学科教材中的地位和作用：本册教材

3、是新课标小学数学第八册，主要是在学习了面积，复式统计表条形统计图，除数是两位数的除法，三位数乘两位数、分数小数的初步认识的基础上进行四则运算及运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，观察物体（二），图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角—鸡兔同笼的学习。它是学生今后的数学学习的基础，起着承上启下的作用。本册教材的基本结构和内在联系：本册教材包括以下一些内容：四则运算，观察物体（二），运算定律，小数的意义和性质，三角形，小数的加法和减法，图形的运动（二），平均数与条形统计图，数学广角—鸡兔同笼。这册教材的重点内容是四则运算及运算定律，

4、小数的意义和性质，小数的加法和减法。四则运算和运算定律是在学生学习了笔算加减乘除的基础上进行教学的，主要是掌握四种运算各部分之间关系以及他们的一些运算定律；在小数分数的初步认识基础上本学期进一步学习小数的意义和性质，为第六单元小数的加法和减法教学垫定基础。平均数和条形统计图是在上学期学习了条形统计图的基础上进行教学的，观察物体（二）是在二年级学生学习了观察物体（一）的基础上进行教学的，主要是培养学生观察能力、想象能力。本册教材的知识点：（具体在添加页）1.四则运算，2.观察物体（二），3.运算定律，4.小数的意义和性质，5.三角形，6.小数的加法和减法，

5、7.图形的运动（二），8.平均数与条形统计图，9.数学广角—鸡兔同笼，10.总复习。根据学校和学生实际，对教材内容的调整意见：对本教材无任何调整意见。教学计划本学期教材的知识点和重难点分析第一单元四则运算知识点：1.加、减法的意义和各部分之间关系；2.乘除法意义和各部分之间关系（含有关0的计算；四则混合运算的顺序；解决问题。教学重难点：结合具体情境，理解加减乘除四则运算的意义，掌握四则运算中各部分之间的关系，对四则运算知识进行比较系统的概括和总结。第二单元观察物体（二）知识点：1.从不同的位置观察一个用正方体搭成的同何组合体的形状；2.从同一个位置观察用

6、正方体搭成的3个几何体的形状。教学重点：使学生能辨认从不同位置观察到的几何组合体的形状。认识到从同一位置观察不同的物体，看到的形状可能相同也可能不同。教学难点：通过观察操作想象判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。第三单元运算定律知识点：1.加法的运算定律；2.乘法的运算定律。教学重难点：能运用定律进行简便计算。第四单元小数的意义和性质知识点：1.小数的意义和性质，2.小数的大小比较，3.小数点移动引起小数大小变化，4.小数与单位换算，5.小数的近似数。教学重难点：理解小数的意义，认识小数的计数单位，会读写小数，比较小数的大小。第五单元三角形知识

7、点：1、三角形的特性，2.三角形的分类，3.三角形内角和.教学重难点：认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边，三角形内角和180度。第六单元小数的加法减法知识点：1.小数的加减法，2.小数加减混合运算，整数加法运算定律推广到小数。教学重难点：会计算小数加减法及混合运算，会运用运算定律使计算简便第七单元图形的运动知识点：1.轴对称，2.平移。教学重难点：使学生认识轴对称图形及其对称轴，体会图形的特征和性质；会画一个简单图平移后的图形感受平移的特点，发展空间观念。第八单元平均数与条形统计图知识点：1.平均数；2.复式条形统计图。教学重难点：体会平

8、均数的作用，能计算平均数，用自己语言解释其实际意义，会制作复工条形统计图并根据图