维修电工技能训练教学大纲.pdf

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1、维修电工技能训练教学大纲(2009年3月)一、说明1.课程的性质和内容本课程是技工学校电气维修专业的技能训练课程。课程内容有钳工、电工基本操作技术,常用电气线路、照明装置的安装与维修,三相异步电动机和其他常用电动机的拆装与维修,电力变压器的一般故障的判断、排除与变压器的维护,电子技术基本操作,典型电子电路的安装与调试等。2.课程的任务和要求本课程的任务是:培养学生全面掌握本工种中级技术等级的操作技能,并达到一定的熟练程度,具有独立分析和解决一般技术问题的能力,并养成文明生产的良好习惯和良好的职业道德。课程的具体要求为:(1)掌握

2、钳工、电工基本操作方法和操作技术。(2)能独立完成室内线路的安装方法。(3)掌握电动机的安装方法。(4)掌握三相异步电动机的检修技术和其他常用电动机的维修和检修方法。(5)掌握电力变压器的维护方法。(6)能正确使用常用电工仪表和常用电子仪器。(7)能正确安装、调试和维修基本电子电路。3.教学中应注注意的问题(1)技能训练课原则上应按照技能训练教学大纲的内容和要求进行教学。(2)在教学中要加强基本操作技术矣技能的训练,掌握好组织教学、讲解、示范和讲评等教学环节。贯彻讲解与示范相结合、集体指导与个别指导相结合的教学方法。(3)在基本

3、操作技能训练中,教师要注意激发学生的学习积极性和克服困难的信心,勤学苦练好基本功。(4)检修训练时,教师设置的人为故障点必须符合生产实际。(5)在技能训练的整个教学过程中,要注意培养学生爱护工具、设备和节约原材料的习惯。(6)在技能训练过程中,必须加强安全教育,严格执行电业工人安全操作规程。二、学时分配表单元课题内容总课时课时第一单元钳工、焊工基本操作36课题一入门知识6课题二钳工基本操作24课题三焊工基本操作16第二单元电工基本操作60续表单元课题内容总课时课时课题一电工安全知识5课题二常用电工工具、登高工具、电工材料的选择与

4、使用10课题三常用室内线路的安装与维修40课题四接地装置的安装与维修5第三单元电机与变压器的检修68课题一三相异步电动机的拆装与维修15课题二单相异步电动机的拆装与维修12课题三小型直流电动机常见故障分析及检修12课题四小型变压器的绕制及交流电焊机维修12课题五电力变压器及低压配电装置的检修与维护12课题六电磁调速电动机、交磁电机扩大机及同步电动机的检修5第四单元电子电路安装与调试60课题一电子技术基本操作15课题二整流、滤波及稳压电路的安装与调试15课题三常用电子仪器的使用方法15课题四典型电子电路的安装与调试15考核鉴定6下

5、厂参观、实训及综合强化训练280230合计810三、课程内容与要求第一单元钳工、焊工基本操作教学要求:1.了解电工维修在工业生产中的重要作用、维修电工的工作范围。2.了解实习工厂的的规章制度及文明生产知识。3.掌握常用钳工工具和量具的使用方法。4.掌握钳工基本操作技术。5.初步掌握锯、錾、锉的操作技能,要示锯割的锯缝平直,錾削的平面平整、锉削的锉面平直。6.掌握钻头的选用,初步掌握钻头的刃磨技术。7.了解键槽锉配的操作方法。8.了解放钳工操作的安全知识。9.初步掌握手工电弧焊操作方法。教学内容:课题一入门知识一、维修电工的任务和

6、作用二、钳工操作技能与维修电工所需技能的关系三、现场参观课题二钳工基本操作一、常用钳工工具和量具的使用方法二、划线与冲眼三、锯割四、錾削五、锉削六、钻孔七、攻丝和套丝八、矫正、弯曲九、综合技能训练课题三焊工基本操作一、手工电弧焊二、烙铁钎焊教学建议:钳工复合作业可根据各校的具体情况,选其中1—2项。第二单元电工基本操作教学要求:1.熟练掌握电工安全知识。2.熟练掌握维修电工常用工具的使用方法。3.掌握常用电工材料的选用方法。4.熟练掌握电工基本操作技术。5.能正确使用登高工具,初步掌握登高技术。6.能正确使用简易起重工具和搬运工

7、具。7.掌握常用的配线方法。8.掌握常用照明灯具、开关插座的安装。9.能正确使用常用便携式电工仪表。10.掌握进户装置及配电板的安装方法。11.能正确检修室内动力线路及照明线路。12.掌握接地装置的制作、安装及维护方法。13.能正确用接地电阻摇表测量接地电阻。教学内容:课题一电工安全知识一、电能的生产、输送和分配概况二、维修电工基本安全知识三、安全用电和消防知识四、触电急救知识五、现场参观课题二常用电工工具、登高工具、电工材料的选择与使用一、常用电工某些人的使用方法二、常用电工材料三、导线的连接、钎焊及绝缘的恢复四、墙孔錾打及本

8、榫的制作和安装五、使用梯子、踏脚板及脚扣的登高训练六、简易起重工具和搬运工具的使用课题三常用室内线路的安装与维修一、绝缘子配线二、塑料护套线配线三、线管配线四、线槽配线五、常用照明灯具、开关、插座的选用、安装与维修六、工矿照明灯具的选用、安装与维修七、临时照明灯

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