数学人教版七年级上册3.2(2) 用移项的方法解一元一次方程.2(2) 用移项的方法解一元一次方程 课件.ppt

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1、一、情景引入二、合作探究三、课堂小结四、课后作业提出问题知识要点典例精析巩固训练探究点一移项解一元一次方程3.2(2)用移项的方法解一元一次方程学习目标知识与技能1.通过分析实际问题中的数量关系，建立方程解决问题，进一步认识方程模型的重要性；2.掌握移项方法。过程与方法通过解决形如ax+b=cx+d的方程，使学生感受化归方法，体验数学的建模思想情感、态度与价值观培养学生积极思考，勇于探索的精神1.等式的性质①等式的两边同时加或减同一个数或式子，结果仍相等.②等式的两边同时乘同一个数,或除以同一个不为0的数，结果仍相等.复习

2、2.合并同类项解一元一次方程的一般步骤（1）合并同类项；（2）系数化为1。注意:方程的解的一般形式为：一、情景导入首页（1）这个方程中，含未知数的项和常数项分布有何特点？（2）解这样的方程用到了哪几个步骤？依据分别是什么？2x-3x=7-8解：合并同类项，得-x=-15系数化为1，得x=15回顾：利用合并同类项解下列一元一次方程:首页把一些图书分给某班同学阅读，如果每人3本，则剩余20本；若每人4本，则还缺少25本，这个班的学生有多少人？分析：设这个班有x名学生这批书共有（3x+20）本这批书共有（4x－25）本表示同一个

3、量的两个不同的式子相等（即：这批书的总数是一个定值）3x+20=4x－25思考：我们还可以用合并同类项法去解这个方程吗？如何才能使这个方程向“x=a”的形式转化？二、合作探究探究点一移项解一元一次方程首页分析：解方程，就是把方程变形，变为x=a（a为常数）的形式.上面方程的变形，相当于把原方程左边的20变为－20移到右边，把右边的4x变为－4x移到左边.利用等式的性质解方程首页3x－4x=－25－203x+20=4x－25把某项从等式一边移到另一边时有什么变化？把等式中的某项移到等式的另一边时需要变号。首页像上面那样，把等

4、式一边的某项变号后，移到另一边，叫做移项。知识要点首页1.所移的项一定要变号；2.不能与加法交换律混淆；3.依据是：等式的性质1；4.目的是：为了得到形如ax=b的方程。移项的注意事项首页⑴方程3x-4=1，移项得：3x=1.⑵方程2x+3=5,移项得：2x=.⑶方程5x=x+1,移项得：.⑷方程2x-7=-5x,移项得：.+45-35x-x=12x+5x=7注意：移项要改变符号；移项时含有未知数的项放在等号左边，常数项放在等号右边，即“x=a”的形式。例1学以致用：将下列各式移项（口答）典例精析首页例2已知x=1是关于x

5、的方程3m+8x=m+x的解，求m的值。3m-m=1-82m=-7m=-3.5解:把x=1代入方程，得：3m+8=m+1首页教科书第90页练习1、2题巩固训练首页三、课堂小结（1）一般地,把方程中的某些项改变符号后,从方程的一边移到另一边,这种变形叫做移项。（2）移项的依据是等式的性质1.1.移项2.解形如“ax+b=cx+d”的方程的一般步骤和依据：（1)移项；(2)合并同类项；(3)化未知数的系数为1。首页三、课堂小结教科书第91页习题3.2的第3、4、5题四、课后作业首页