五年级下册《比例意义与性质》李国玺.ppt

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1、请大家讨论思考：什么叫做比例。同桌议一议，说一说？知识点一---比例意义比与比例有什么区别？比表示两个数相除有2项比例表示两个比相等的式子有4项知识点一---比例意义下面的式子是比例吗？说明理由（1）5:2=2.5（2）21：7＞15：8（3）（4）8：x=4∶6知识点一---比例意义因为：6∶10=0.6；9∶15=0.6比值相等所以：6∶10和9∶15能组成比例怎么判断两个比，能否组成比例？6∶10和9∶15因为：20∶5=4；8∶4=2，比值不相等所以：20∶5和8∶4不 能组成比例怎么判断两个比，能否组成比例？20∶5和8∶4（1）比

2、例由个数组成，每个数叫做比例的。两端的两项叫做比例的，中间的两项叫做比例的。（2）在比例16：2=32：4中，两个外项是和，两个内项是和。（3）在比例=中，0.3与15相当于比例的0.9与5相当于比例的知识点二---比例各部分名称5150.30.94项外项内项164232外项内项打开课本67页，自学67页上面部分内容合作讨论：1、观察比例的两个外项与两个内项，用算一算的方法，你能发现什么？2、如果把比例写成分数形式，是否也有这样的规律？3、是不是每一个比例的两个外项与两个内项都具有这种规律，多找几个比例来试一试。4、通过以上研究你发现了什么？

3、请用比例的基本性质判断：6：2和9：3能组成比例吗？说明理由。知识点三---比例的基本性质因为：6×3=18；2×9=18，内项积等于外项积相等所以：6∶2和9∶3能组成比例能根据比例的基本性质来判断两个比能否组成比例吗？应用比例的意义或者基本性质，判断下面哪组中的两个比可以组成比例。6∶9和9∶12所以：6∶9和9∶12不能组成比例。因为：6×12＝729×9＝81比例的意义：因为：6∶9＝9∶12=比例的基本性质：所以：6∶9和9∶12不能组成比例。≠72≠8180：418：1240：8020：100.4：0.8：0.8：0.0420：3

4、0连连看，哪两个比能组成比例在（）里填上合适的数。5:15=10:（）7:2=（）:0.60.25:0.5=（）:（）（）:6=10:（）302.1把直角三角形甲按比例缩小得到直角三角形乙，根据图中的数据你能说出比例吗？9cm12cm3cm4cm甲甲乙距今约2500年前,古希腊有一位非常聪慧的学者,名叫泰勒斯。希腊国王对泰勒斯的渊博学识也有所闻,就将他招来。对他说:“泰勒斯,听说你无所不能。那么,能否测量一下那个大金字塔的高度?”此金字塔的塔顶根本无法攀登,即便登上了塔顶,也无法准确将绳索放到塔底测量其高度。泰勒斯思考片刻,非常自信的说：“能

5、”。根据图中的数据组成比例。9cm12cm3cm4cm12493塔高身高塔影长身影长一辆汽车运输情况图，你能根据图中的数据写出比例吗？运输次数运输量（吨）081624324012345下图中每个方格边长是1，根据图中隐含的数据，你能组成比例吗？试一试。