五年级上册句子专项训练.doc

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1、.五年级上册句子专项训练班级：姓名：反问句改陈述句：1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“？”变“。”。1、就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？2、你不会因为熟悉家中的一切就弃家而去吧？3、你不会因为以前见过你的朋友就不愿再见到他们了吧？4、一支画梅，有什么稀罕的呢？5、这不是您最宝贵的画吗？6、这清白的梅花，是玷污得的吗？7、我们

2、怎能忘记老师的淳淳教导？8、这里的景色这么美，怎能不使我们流连往返呢？..9、大千世界，哪里没有野花的倩影呢？10、这点小事，难道还要妈妈担心吗？11、难道这世界上糟糕的诗还不够多吗？12、“精彩极了”和“糟糕透了”两种极端的断言，不都是对巴迪的爱吗？13、看病还用学吗？您给看看不就行了？14、来日方长，又何必在意这病中的分分秒秒呢？陈述句变反问句：1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里、吧、呢、吗等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。2、看句子里的有没有否定词“

3、不”，有的给删去，没有的给加上。3、反问语气词删去“。”变“？”1、这世界上糟糕的诗够多了。2、没什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部情感。..3、朝鲜战场上我们有多少优秀儿女献出了生命，他们的父母很悲痛。4、那一次次的分离，岸英都平平安安回到自己的身边来了。5、我们吃的穿的，哪一样都不能离开群众的支持。6、我们如果没有老百姓的支持，就没有今天这个局面。7、我们不能因为学习任务重而不参加体育活动。8、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻不问。9、对少数同学不守纪律的现象，我们不能不闻

4、不问。10、这幅画是我们班彩颖画的。11、我不会让他一个人去看病。12、这是英雄的中国人民坚强不屈的声音。13、圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失。..14、我们不能向困难低头。缩句：常见的缩写技巧：1、去“枝”留“干”法：凡是用来进行修饰或限制的词都尽量去掉，包括：形容词、数量词、表示程度、时间、地点的词。2、借助“的、地、得”：把“的、地”前面的词语删除，去除“得”后面的词语。3、留住句子中的“着、了、过”：因为“着，了，过”是时态助词，助词在句子中没有

5、独立性,所以是不能删的。4、去掉“在…(中、里)”表示特定环境和语言的词语。1、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。2、我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼。3、语文老师给大家讲了一个关于小红帽打败大灰狼的故事。4、汽轮发电机厂的工人师傅把一台台进口钻机熟练地安装好了。..5、丁字形的广场汇集了从四面八方来的群众队伍。6、这些美丽而富有魅力的文字，给使用它的人带来了诗的灵性。7、繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。8、渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。9、我们追寻诗仙李白在这里游览

6、山水、痛饮狂歌的行踪。10、她的旧围裙里兜着许多火柴。改写转述句：定义分析：引述是直接引用别人的话；而转述则是转达别人说的话。改写原则：只改变双引号里的内容，冒号和双引号外面的内容不变。具体改法：两改一查，即改标点、改人称，查句子表述是否合理。一、改标点引述句改为转述句，冒号要改为逗号，双引号要去掉。如果引述内容是疑问句（含反问句）或感叹句，句末的问号和叹号要改为陈述语气的句号。..二、改人称1、如果说话内容中是第一人称我（们），一般情况下把我（们）改为第三人称他（们）或她（们）。2、如果说话内

7、容中是第二人称你（们），那么双引号前对谁说，你（们）就是谁【谁是我（们）就改为我（们），谁是具体某个人的名字就改为具体某个人的名字】3、如果说话内容中有连用同性别或同音第三人称的，须指明其中一个，否则，就会造成对象不清。三、检查表达检查改标点、人称之后的句子表述是否合理这一步必不可少。通过添加、删去或改换某些词语，使句子在表述上通顺、连贯、合理。1、小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。”2、王宁说：“我要像李永勤那样关心集体。”3、小红军对陈赓说：“我还要等我的同伴呢。”4、

8、西门豹说：“把新娘领来让我看看。”5、贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”..6、他微笑着说：“我们到延安来，专门赶来采槐花蜜。”7、鲁迅在回信中说：“我的信如果要发表,且有发表的地方,我可以同意。”8、台湾青年教师说：“我是中国人，我爱中国。”9、他轻轻地说：“我买不起，先生，我的钱不够。”10、蔺相如说：“秦王我都不怕，会怕廉将军吗？”关联词：1、并列式关联词：几个分句平行并列。既……又（也）……又（也）……又（也）……一边（一方面）……一边（一方面）……不是……而是是……不是……