二年级语文上第五单元知识树（修改）.ppt

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1、人教版小学语文二年级上册第五单元西宁市康南小学说课者：杨丽娟本册目标语文素养学习习惯学习习惯（1）养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，能做到一笔一划写字，书写规范、端正、整洁，笔顺正确（2）继续培养专心倾听的习惯，用心倾听他人的发言，逐步养成边听边思考的习惯。（3）继续培养课前积极预习，课后认真复习的习惯。（4）培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯，养成喜爱图书并爱护图书的习惯。（3）阅读语文知识方面（1）汉语拼音：继续复习巩固汉语拼音，能借住汉语拼音识字正音，阅读，完成看拼音写词语的要求。（2）识字与写字（4）写话（5）口语交际（6）综合性学习单元重难点学习生字组成

2、的词语。知识与技能过程与方法情感、态度与价值观学生学会反思自己的言行，克服自私、任性、以自我为中心等不良品格；会认本单元的60生字，读准字音，明白字的意思。会写本单元49个生字，能读准字音，认清字形，正确书写。默读课文，粗知课文大意，正确、流利有感情的朗读课文。多让学生朗读，在读中感受语言的优美；在读中整体感知和感悟课文，积累语言，运用语言。把语文学习和生活结合起来，引导学生在学习和生活中注意与人友好相处，团结合作。学会多为别人着想，学会欣赏别人，尊重别人，谅解别人，说教材知结构第四单元怎样看问题第二单元多彩校园第三单元爱祖国第一单元秋天的发现第五单元团结合作、友好相

3、处第七单元环保第八单元爱科学二年级上册全册知识树第六单元培养优秀的品质教材编写特点1.围绕专题整合教材内容。新课程标准指出：“教材内容的安排应避免繁琐化，简化头绪，突出重点，加强整合。第五单元的“导语”，通过简单的几句话，点出本组的专题，激发学生的学习兴趣。“导语”之后的课文以及部分练习，“语文园地”中的读读背背、口语交际以及展示台等内容，都是围绕本组的专题“友好相处、团结合作”合理安排的。2.课文的内容丰富，体裁多样，具有时代感，贴近儿童生活。3.课后练习重视联系学生实际，着眼于积累语言，启发思维，培养语文实践能力。每一课后面一般都有的题目是“我会认”“我会写”“读

4、一读”或“读读背背”，体现了低年级阅读教学的主要任务和基本要求。“读读背背”这一项，从课文的实际出发，提法有所不同。课文后面还安排了词或句的练习，引导学生接触各种语言现象，感悟语言，积累语言。词句的练习侧重于词语的积累和拓展。。互相帮助第五单元课文语文园地导语我的发现日积月累口语交际展示台围绕专题进行安排简单明了直入主题别人有困难，我们应该热情帮助。新世纪的小主人就应该友好相处，团结合作。18、《称赞》19、《蓝色的树叶》20、《纸船和风筝》21、《从现在开始》（二）本单元编写体例（三）本单元结构内容第五单元是围绕友好相处、团结合作这一专题编排的。从“识字五”到课文，

5、到语文园地，从团结起来力量大，到相互称赞、学会欣赏别人，到互相帮助、和谐相处，尊重别人的生活方式，处处体现浓郁的时代气息和现代意识。《称赞》学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。《蓝色的树叶》本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。《纸船和风筝》是一个感人至深的故事。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”

6、的独特的方式和感人场面。只要我们带着一颗童心，带着对真挚友情的向往，去朗读这篇课文，就一定会受到。读着《从现在开始》，除了忍俊不禁之外，还感受到浓郁的现代气息。本课中的猫头鹰和袋鼠，一自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，收到你们的拥戴。以人为本，应该成为现代生活的准则。这一准则，应该渗透在我们日常生活、学习和工作中。深深的感染。。口语交际：与别人合作19.蓝色的树叶20.纸船和风筝语文园地五18.称赞导语、识字五友好相处、团结友爱第五单元21、从现在开始学会了帮助他人，学会了关心别人，如何让孩子学

7、会欣赏别人？如何与他人共处，在合作中更好地进行发展。本课的林园园，舍不得把自己的绿铅笔借给同学，说明她在帮助别人方面做的不好。教学时既要让学生看到林园园的不足，又要让学生相信林园园会成为一个助人为乐的好孩子，切忌把她当做批判的对象。是一个感人至深的故事。故事的动人之处在于，当松鼠和小熊为一点小事吵了一架之后，他们表现出的内心的失落和难忍的痛苦，以及修补“裂缝”的独特的方式和感人场面。本课中的猫头鹰和袋鼠，一自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”；而小猴子却让大家按照自己习惯的方式过日子，收到你们的拥戴。有礼貌的小刺猬以人为本