儿童心理测量与评估.ppt

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1、儿童心理评估与测量儿康科辛晶心理评估经常有家长带孩子过来门诊，述说儿童注意力不集中，多动，或者学习困难，或者脾气很大，或者可能存在某些精神方面的问题，你需要对他进行较多的了解，需要检查，于是经常要使用一些心理学的检查手段，这便是心理评估（包括观察法、晤谈法、测验法）。心理测量/测验便是心理评估常用的可以量化、可以操作分析的方法。什么是心理测验？心理测验（psychologicaltest），是一种使心理现象数量化的心理学技术，即行为样本的客观的标准化的测量。一般采用心理测验的量表，以分数或等级对人的心理行为变化进行定量分析和描述。心理测验主要用

2、于能力评价、人才选用、教育评价、临床心理诊断、行为评定、干预效果评估等方面。儿童常用心理测验发展量表：丹佛发育筛查量表（DDST）、贝利婴儿发展量表（BSID）、格塞尔发展诊断量表（GDDS）智力测验：韦氏学龄前及幼儿智力量表（WPPSI）、韦氏儿童智力量表（WISC）行为评定量表：婴儿-初中学生社会生活能力量表（SM）、Achenbach儿童行为量表（CBCL）、孤独症儿童行为量表（ABC）人格测验：艾森克个性问卷（EPQ）、气质量表格塞尔发展诊断量表（GDDS）由美国著名儿童心理学家格塞尔（A.Gesell）提出。适用年龄：4周------

3、6岁测试内容：适应性行为、大运动、精细动作、语言、个人—社会性行为五个方面。此量表的设计着眼于判断小儿神经系统的完善和功能的成熟。发育商（developmentalquotient，DQ）：DQ=×100测得的成熟年龄实际年龄21月适应性行为：方木：搭6层塔方木：将3块方木排成一列成火车形板：转180°后，指点下能将三块形木放进相应洞中大运动：走：跑得好楼梯：扶着栏杆走下楼梯大球：经示范，踢球精细动作：……语言行为：……个人社交行为：……适应性行为：是最重要的能区，在这个能区里包括对事物和情景精细的感知运动调节，接近和玩弄物体时眼手协调，解决实

4、际问题时恰当地运用运动装置的能力，对简单问题出现的情景发挥新的调节能力。即使婴儿探索一个简单的物体，如铃，有意义的行为模式将展现出来，小儿将展示成长的机智。适应行为是未来“智力”的先驱。适应性行为DQ在85分以下，表明可能有某些器质性损伤，DQ在75分以下，表明有发育的落后。智力测验智力（intelligence）：是“个人行动有目的、思维合理、应付环境有效的一种聚集的或全面的才能。所以说全面，是因为人的行为是以整体为特征；所以说聚集，是因为由诸多要素或诸多能力所构成”。（D.Wechsler，1939）智力测验韦氏儿童智力量表中国修订本（WI

5、SC-CR）适用年龄：6岁——16岁共有12个分测验：言语量表：常识、类同、算术、词汇、理解、（背数）操作量表：填图、图片排列、积木、拼图、译码、（迷津）智力测验中国韦氏幼儿智力量表（C-WYCSI）适用年龄：4岁——6.5岁共有10个分测验：言语量表：常识、词汇、算术、类同词、理解操作量表：动物房、图画补缺、迷津、几何图形、木块图案精神发育迟滞的定义精神发育迟滞又称智力低下，是指18岁前在个体发育时期智力明显低于同龄正常水平，并有社会适应行为的显著缺陷的一种疾病。智力水平分级发育商或智商范围适应行为水平极重度一级<25<20极重度缺陷重度二级

6、25-3920—34重度缺陷中度三级40-5435—49中度缺陷轻度四级55-7550-69轻度缺陷婴儿－初中学生社会生活能力量表主要用途：用于评定儿童社会生活能力，协助智力低下诊断。适用范围：6个月－15岁。量表内容：共132项，分为六个领域：独立生活能力：评定进食、衣服脱换、穿着、料理大小便及个人与集体卫生情况；运动能力：评定走路、上阶梯、过马路、外出能力等；职业能力：包括抓握东西、乱画、家务及使用工具等技能；沟通能力：评定言语反应、言语表达和理解、日常言语应用技能；社会化：包括游戏、日常交往、参加集体活动等方面；自我管理：评定独立性、自律

7、、自控、关心别人等方面。Achenbach儿童行为量表适用范围：2-3岁；4岁－16岁。量表内容：分三个部分：第一部分是一般项目，包括姓名、性别、年龄、父母职业等；第二部分为社会能力，共有七大项：Ⅰ参加运动情况，Ⅱ参加活动情况，Ⅲ参加课余爱好小组情况，Ⅳ课余职业及家务劳动，Ⅴ交友情况，Ⅵ与家人及伙伴相处情况，Ⅶ在校学习情况等。第三部分为行为问题，要求父母根据儿童最近半年内表现填写。包括分裂症样、抑郁、不合群、强迫－冲动、躯体化诉述、社交退缩、多动、攻击性行为、违纪行为等9个分量表。Conners儿童行为量表主要评定儿童行为问题，特别是儿童注意缺

8、陷多动障碍（ADHD），可协助用于中枢兴奋剂与行为矫正等对儿童注意缺陷多动障碍的疗效评定。是美国用得最广泛的一种儿童量表。包括父母问卷、教师用量表与简