小桥流水人家读写结合--肖春梅.docx

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1、孔滩镇复兴小学整合阅读教学设计通用模板五年级教师：肖春梅课题：课型：《小桥流水人家》读写结合学习内容：内容1：激发读书兴趣：看到文章题目“小桥流水人家”，你有什么想法？内容2：出示三组句子，领悟文章的表达方式。内容3：积累优美词句。整合点：小练笔：写熟悉的一处景物，表达你对家乡的感情。教学过程：读写结合点：1、激发读书兴趣：看到文章题目“小桥流水人家”，你有什么想法？2、出示三组句子，领悟文章的表达方式。第一组我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。那段日

2、子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。第二组我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。第三组 一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂杨，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着

3、，发出悦耳的声音。 有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。 清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。设计意图：出示这三组句子后，可以启发学生，三组句子都是表达对家乡的热爱，可是表达方法上有所不同。（1）直接抒情（2）借事抒情（3）借景抒情通过比较，学生明白了感情原来可以这样表达，进而对表达情感的多种方法也就有了更加直观的认识和感受。3、积累优美词句。4、小练笔：写熟悉的一处景物，表达你对家乡的感情。一读内容1（

4、边读边勾画、思考）二悟说出感受、领悟，引导到整合点的内容三疑老师提出疑问、学生突出疑问。四议小组交流五做将学习到的方法继续学习内容2、内容3，完成课后专项训练题（含习作）六评评价出优秀个人、小组。七结总结学习方法，突出整合主题。