活板课文讲解.ppt

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1、畅言教育本课时编写:巢湖市柘皋中学葛庆国老师第四单元·第6课活板新课导入指南针造纸术火药印刷术我国古代的四大发明——纸、印刷术、指南针和火药。它们都是由中国相继传入世界各地的，是中国对世界文明的巨大贡献。其中，毕昇的活字印刷早于西方四百多年，毕昇开创了现代印刷术的先河。本文就是介绍毕昇活字印刷术的一篇科技说明文。新课导入学习目标1.掌握文言文实词的含义，会认读课文，读准句词，理解文章内容；2.体会文章的结构形式，理解说明语言的简明、生动，掌握说明文的写作方法；3.体会我国古代劳动人民的聪明才智和民间艺术

2、的神奇。沈括（1031—1095），字存中，北宋钱塘（今浙江杭州）人。我国古代著名科学家，英国著名科学家李约瑟誉之为“中国整部科学史上最卓越的人物”。他出身于封建官僚的家庭，幼时嗜好医学，33岁中进士。政治上比较进步，是王安石变法的主要助手之一。47岁拜翰林学士，55岁时王安石变法失败，便退居江苏润州（今镇江市）附近，建梦溪园，写成《梦溪笔谈》一书，享年65岁。作者简介作品简介《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》、《续笔谈》共30卷，计609篇。其内容广博，天文、历法、数学、物理、

3、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学、等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代，特别是宋代自然科学领域的光辉成就，记录和赞扬了当时劳动人民的创造，阐述了自己在自然科学方面的见解，是我国和世界科技发展史上一部重要文献，受到国内外广泛重视和高度评价。被称为“中国科学史的里程碑”。读准字音课文朗读昇()薄()和()炀()砥()更()瞬()帖()韵()贮()粘()燔()shēngｂáohuòｙángdǐgēngshùｎtiěｙùｎzhùzhānfán板：（）唐尚未盛为之：（）已：（）布衣

4、：（）又为活板（）火烧令坚（　　　　　　　）和：（　　　　　　　　）持就火炀之；（　　　　　）第二板已具；（　　　　　　）更互用之：（　　　　　　）瞬息可就；（　　　　）以纸帖之：（　　　　　　　）每韵为一帖：（　　　　　　）奇字：（　　　）旋刻之：（　　　　　）用讫再火令药熔（　　　　　　）从：（　　　　　　　）为……所：()通“版”做，使用通“以”平民发明，创造用火，名作状语huò混合、拌和接近，靠拢准备好交替，轮换完成贴上标签，动词标签，名词冷僻随即，马上弟侄辈被用火烤，动词理解词义整体感知第一部

5、分(第1段)：交代活板发明之前用雕版印刷的时间和使用情况。第二部分(第2段)：说明活板的制作、使用方法和有关事项。第三部分(第3段)：交代活板下落。用简要的语言概括每段大意为第二段划分层次并概括每个层次的大意第二段：具体说明活版印刷的发明、制作、效能和使用方法。第一层：活版发明的时间和发明人。第二层：活版的制作方法，包括制活字模与排版、制版两项。第三层：活版印刷的效能，在于印得越多越快。第四层：活版的印刷使用方法及应注意的事项。整体感知请用一句话来归纳全文的内容。文章重点介绍了由毕昇发明的活版的制作和使

6、用流程及显著效果。整体感知本文着重采用了怎样的说明方法？全文采用了时间顺序；主体部分采用了程序顺序：刻字——排版——印刷——拆版。合作探究合作探究1．为什么要先介绍“雕板印刷”？2．找出制作活板过程中的动词。3．怎样用活板印刷？4．有重复的字怎么办？既表明活版印刷对于雕版印刷的继承发展关系，也为下文重点介绍活板印刷作铺垫。制字——设板——排字——炀板——平字——印刷每一字皆有数印，以备一板内有重复者。5．如何贮字？6．有生僻字怎么办？7．为什么用胶泥做原料？8．尾段有何作用？以纸帖之，每韵为一帖，木格贮

7、之。旋刻之，以草火烧，瞬息可成。一是刻起来方便；二是胶泥经火烧后变得坚固，可多次使用；三是拆板方便结构上：与上文“庆历……又为活板”照应；内容上：更加突出毕昇创造活版印刷的真实性，令人可信。合作探究写好说明文的关键是什么？抓住事物特点加以说明。对象：特征：活板活体现：刻字是活的；排板是活的；印刷方法是活的；字印数目是活的；做法是活的；拆版是活的。“活”体现在哪里？合作探究语言简洁、平实、准确，形容适度。语言有何特点？合作探究快速浏览，找出文中运用的说明方法①举例子：每字皆有数印，如“之”“也”等字每字有

8、二十余印，以备一板之内有重复者。②列数字：数百千本，二十余印……③作比较：A.“不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平……殊不沾污”，通过比较指出木料的缺点“沾水则高下不平”，明确了不用木料而是用胶泥的原因。B.“若止印三二本……则极为神速”，这句话是针对雕版而言，准确说明了活板“印速快”的优点。④打比方：“薄如钱唇”、“则字平如砥”。作用：使人们对胶泥字模的形状、活版的平整程度有了一个具体的认识，使说明更准确形象。合作探究除了四大发明，