一年级语文下册第八单元31曹冲称象教案.docx

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1、曹冲称象课题31、曹冲称象教时学习目标1、讲读课文，理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法和步骤，懂得在句子中加上一些词语，可以把话说得具体、形象。2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。3、懂得遇到问题要善于动脑。学习重点曹冲称象的方法和步骤。过程与方法教师活动一、游戏导入，复习生字。（一）做游戏。师：有人送给曹操一件非同寻常的礼物课文是怎样描述这头象的？问：你们见到这么高大粗壮的象，想提些什么问题？（二）学生质疑。（它有多重？……）二、学习课文，解决疑问。（一）对比学习。问：要想知道大象有多重，必须得称一称它。课文介绍了

2、几种称象的办法？你认为哪种好？为什么？问：从文中哪句话看出曹冲的办法好？（二）学习第4自然段。师出示课件:默读课文，把曹冲称象的办法用“——”画出来。想一想：称象分为哪几步？说一说：称象的过程。以四人小组形式汇报，师打相应课件：第4自然段曹冲说话的内容。学生活动1．开火车；2。摘果子；3。送信（一生把词卡送给小组成员，拿词卡的同学认读）；4.找朋友（为生字找词朋友，为词找字朋友）。生：一头大象。生自由读第二自然段第一句话。练读，体会象的高大。指名读，读出象的高与大。速读课文，边读边思考。生回答。生读第5自然段第一句话。个人自学

3、。小组讨论。集体交流。1.学生自由读。2.指名回答称象步骤。3.指名一生再读，同时放[“曹冲称象”动画课件]。4.生自由读，边读边想象称象的过程。5.这部分内容有些表示时间先后顺序的词,你们找一找，画出来。6.用上这几个词，和同桌说曹冲称象的过程。7.试着用上“先……再……接着……最后”这些表示先后顺序的词说一说曹冲称象的过程。生练习后，指名发言。8.师生接读：师：先把大象赶到（生读）师：看船身（生读）师：就沿着水面（生读）师：再把大象（生读）师：装到船下沉到（生读）师：然后（生读）9.这部分内容，学生质疑。其他生帮同学解决问

4、题。三、总结升华，拓展延伸。（一）总结升华。问：你们觉得曹冲是一个怎样的孩子？曹冲想的办法超过了那些官员。那时，他才几岁？出示课件：师：曹冲是怎样想出这个办法的？生快速读文。（如他们找不出来，师：找出不可行的称象方法。）一生读。师：曹操听了（生：直摇头。）（二）拓展延伸。问：在当时，曹冲的办法是最好的吗？你还能想出什么称象办法？四、布置作业。背诵第4段。用多种形式朗读，让学生在读中感悟课文重点内容，训练他们思维的条理性和逻辑性。读一读，比一比。曹操的儿子曹冲7岁。曹操的儿子曹冲才7岁。生读这两句话，比较哪句更能表现曹冲爱动脑筋

5、。不是，可以把石头换成牛、羊等会走的动物，或换成人学生评议方法的可行性。板书设计31、曹冲称象官员们曹冲造大秤象上船画线象上岸宰大象装石头、齐线、称石头直摇头曹操点头微笑教学反思