一年级数学上册一走进数学乐园单元分析浙教版.docx

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1、《走进数学乐园》单元分析一、教学内容介绍。“走进数学乐园”是儿童入学后学习数学的起始，带有启蒙教育的性质。这一阶段的教学对培养学生学习数学的兴趣、培养积极的学习情感、养成良好的学习习惯、形成数学学习的观念、发展智力等，有着重要的作用。教材编排特点：第一，设计了主题图。以“走进数学乐园”为主题，创设若干儿童熟悉的情境，引导学生提出问题，帮助他们初步感受小学数学不同领域的学习内容。第二，把图形的辨认安排在认数的前面。这主要是出于三个方面的考虑：一是人们生活在三维空间，学生生活的世界和接触的事物大多与空间图形有关。学生在入学前已经能正确认识简单的图形，积累了一些初步的空间观念，他

2、们学习这部分内容是有生活基础的。二是学生的主要学习方式是操作活动。这种安排有利于激发学生的学习兴趣，使学生在学习数学的起点上形成积极的情感体验。三是相比较而言，这部分内容的教学目标比较容易达成，教师可以投入更多的精力组织课堂活动，培养学生的合作与交流能力，在儿童入学之初建立良好的数学课堂学习氛围。第三，9以内数的认识，体现了以下四个方面的特点：1．区分一位数与两位数的认识。教材把O～9（一位数）的认识与10（两位数）的认识分为两个阶段，主要考虑到10这个数与1～9这几个数不同。1～9作为数的概念与记数符号（数字）是融为一体的，而10的认识除建立数的概念外，还要把它作为计算单

3、位，理解新的数位——十位的意义。从计算的角度讲，两个一位数的和为10，已属进位加法。2．注重从数与数的关系中认识每一个数。教材强调自然数的构成原则，先用给前面的数添上1的方法得到一个数，使学生体验数的递增顺序，感受每一个数比前一个数多1；继而使学生认识到还可以用从后继数里减去1的方法得到一个数，体验数的递减顺序，感受每一个数比后一个数少1。3．重视数感训练。为了完成从逐一计数向按群计数过渡，教材强化了按群感知的训练，即数感训练。认数时，按1～5，O，6与7，8与9的认识编排。通过看图连线、看图写数等形式让学生感受数的合与分，为学习加减法作准备。4．注意在认数和计数活动中体验

4、统计过程。在认数活动中，教材注意引导学生按要求进行分类、整理和统计等活动。二、教学目标。1．观察单元主题图，经历运用生活经验对有关的数学信息进行解释与交流的过程，感受数学就在身边，体验学习数学的乐趣，为系统学习数学作准备。2．能够正确地数出9以内物体的个数，掌握9以内数的顺序和大小。能区分几个和第几个，会用9以内的数表示物体的个数或事物的顺序。3．通过实物和模型辨认长方体、立方体、圆柱、球等立体图形和长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆等平面图形。4．培养良好的学习习惯，为今后的学习打好基础。三、课时安排。共安排19个课时。第1课时单元主题图第2课时立体图形第3课时平面图

5、形第4课时练一练一第5课时9以内的数第6课时认识1～5第7课时数的分与合第8课时认识0第9课时比多少第10课时练一练二第11课时认识6与7第12课时认识8与9第13课时几与第几第14课时练一练三第15课时练一练四[1]第16课时练一练四[2]第17课时整理与应用一[2]第18课时整理与应用一[2]第19课时智慧乐园一