【语文S版】2018学年二年级下册语文25掌声教案含教学反思.docx

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1、25掌声教学目标:1．能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文.2．知识目标:学会本课生字,其中田字格上面的只识不写.理解由生字组成的词语.3．情感目标:理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励.要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励.教学重难点:1．朗读课文,学会生字、词.2．理解课文内容.教学方法:朗读感悟法预习作业:朗读课文,勾出生字词拼读教学准备:生字、词卡、投影片教学时间:两课时教学过程第一课时教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文.2．学会本课生字.教学重、难点:1．朗读课文,学会生字、词.2．理解课文内容.一．揭题质疑1．小朋友们,有人给你鼓过掌吗？因为

2、什么给你鼓掌？得到别人掌声你的心情怎样？你为别人鼓过掌吗？为什么给别人鼓掌呢？生说一说2．今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声（板书:29掌声）3．读了课题,你能提出问题吗？（谁鼓掌？这掌声是给谁的？为什么给她掌声？她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的？）二．初读课文1．请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表.2．请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音.反馈检查.指名读,开火车读,齐读.3．请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面.读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它.反馈检查:指名读,同桌互读,小组轮读.4．看一看这些生

3、字组成的词语你会不会读.指名读,男生读,女生读.5．生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利.　　反馈检查.指名读,师生评议,齐读.6．课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来.7．这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解.请大家读课文,边读边想这些词语的意思.我相信,同学们能通过读课文理解这些词语.8．小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了.大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思.大家学得很主动,收获也很大.下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来.三．描红生

4、字1．认读书后要描红的生字.2．学生描红.　　　　　　　　　　　　　　　第二课时教学目标:1．能正确、流利、有感情地朗读课文.2．理解由生字组成的词语.3．理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励.要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励.教学重、难点:1．朗读课文,学会生字、词.2．理解课文内容.一．复习导入:听写词语:情况谈话排练感觉愿意二．精读课文1．请小朋友们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子.2．分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么？说说你的理解.3．反馈交流,指导朗读.（1）在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学......她总是默默的坐在教室的一角

5、.指导学生说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角.通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑.练习朗读体会小英自卑的心理.（2）轮到小英的时候,全班同学的目光一齐投向了那个角落,小英立刻把头低了下去.讨论:小英为什么立刻把头低了下去？生汇报讨论情况练习朗读,体会小英自卑的心理.（3）小英犹豫了一会儿,最后慢慢地站了起来.我们注意到,小英的眼圈红了.讨论让学生明白:“犹豫”、“慢慢地”是小英不愿意让人看到她走路的样子.“眼圈红了”,是小英觉得自尊心受到了伤害.练习朗读体会小英复杂的心理变化.（4）那热烈的掌声让小英感动得流下了眼泪.讨论让学生明白:同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励,

6、她感动得流泪了.练习朗读体会小英感激的心情.（5）小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声中微笑着走下讲台.讨论让学生明白:小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励.练习朗读.（6）从那以后,小英像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁.她和同学们一起交谈、做游戏、排练节目……联系小英来信中的话交流讨论:小英为什么回有这些变化？通过讨论让学生明白:小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声.练习朗读.4．有感情的朗读的第1~6自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么.5．显示最后一段,读一读再讨论:这段话告诉我们什么？你是怎样理解的？引导学生理解“身处困境”,

7、小英怎样珍惜掌声的,这里的“掌声”只是指鼓掌吗？三．总结课文1．读课文2．教师总结:《掌声》这篇课文,通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲,在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事.告诉我们:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候.让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人.四．作业:课后练习3:用下面的词语连成一句通顺的话,写下来1、让同学们老师上讲台轮流讲故事2、小英开始讲述小时候她故事的———