2018学年四年级英语上册Unit1ThisismynewfriendLesson4教学设计人教精通版三起.docx

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1、Lesson4一、教学内容与分析1.Justtalk本部分通过Jim将照片中的人物介绍给GaoWei的真实情景引导学生学会用英语询问并介绍他人的职业。询问他人职业用Whatdoesyourfatherdo?回答为Heisa…。教师可以运用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际。王要目标语言：Whatdoesyourfatherdo?Heisateacher/farmer/postman/...2.Justreadandwrite本部分要求学生能够听、说、认读p

2、ostman，能够听、说、读、写teacher和farmer，并能在四线格中规范书写；学习并进一步巩固询问爸爸职业的语言：Whatdoesyourfatherdo?Heisa…结构，并把词汇融入句子中进行学习、操练。通过对话交流完成目标词汇的学习是本部分设计的一个特点。3.Let’sact本部分设计了一个角色表演的活动，学生可以通过模仿教师、农民、邮递员或其他职业，练习使用所学英语。为了形象、夸张、有趣，学生可以使用提前准备好的道具，如书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等进行表演。一人提问：Whatdoeshedo?其他同学观察、思考并回答

3、。学生通过扮演活动达到巩固和运用本课目标语言的目的。二、课前准备1.准备与本课内容有关的评价工具，奖励课堂上表现出色的学生。2.准备teacher,farmer和postman等单词卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。3.准备以下实物：书本、眼镜、教鞭、草帽、毛巾、邮递员服装和帽子等，作为操练语言的道具。4.请学生准备能反映出家庭成员职业的照片。,5.请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。6.准备本课的教学课件。三、教学步骤与建议1.热身/复习(Warm-up/Revision)1)师生问好。2)教师可以先组织学生复习前一节课自编的韵文。Brot

4、her,brother,thisismybrother.Iloveraybrother.Sister,sister,thisismysister.Ilovemysister.Brother,sister,weplaytogether.3)谈论照片，进一步复习上节课主要目标语目。—Thisisaphotoofmyfamily.—Who’sthis?—She’smy...2.新课呈现(Presentation)1)在上本课之前，教师可让学生准备一些有关自己家庭成员职业的照片，为课上学习提供便利条件。教师拿着学生照片，指着爸爸提问：Who’she?学生应答。

5、接着教师提问：I’mateacher.Isyourfatherateacher,too?引导学生理解teacher并应答。2)教师依次提出Isheafarmer?Isheapostman?的问题，在教学单词时，可以让学生在初步争取模仿的基础上边说单词边运用课前准备的实物进行表演，帮助记忆。3教师让学生观看主情境图，说出画面上的主线人物JimistellingGaoWeisomethingabouthisfather’sjob.教师请学生猜一猜Jim爸爸的职业。如果学生推测不出来，教师可以提出Whatdoeshedo?的问题，然后让学生先听录音，然后跟录

6、音模仿回答。4)教师要带领学生反复听录音，使学生将对应的职业图片与单词读音建立起联系，并帮助学生记忆单词。3.趣味操练(Practice)1)多种方式操练对话。2)教师请学生扮演自己喜欢的角色，体验表演对话。3)在初步学会介绍爸爸职业的基础上，教师应鼓励学生进行更详细的介绍。例如：Hello,IamXXX.Thisismyfather.Heisa...等等。此活动可以先在小组内进行，然后，请学生自告奋勇向全班同学介绍。4)“我的理想职业”游戏。一个学生使用上课前就准备好的道具，表演相关职业的典型动作，教师提问：Whatdoeshedo?其他学生回答：H

7、e’sa…4.语言运用(Languageuse)场景设置：教师设置一个创编对话的任务。假定新同学来到班里，他从各个方面接触同学们。今天大家在一起谈论着各自家庭的照片。这时新同学很想了解同学爸爸的职业。两人创编一个询问并介绍爸爸职业的对话。语言支持：S1:Hello!Comehereandhavealook.S2:Who’sthis?S1:Thisismyfather.S2:He’scool.Ishea...?S1:Yes./No.S2:Whatdoeshedo?S1:He’sa...S2:Isee,thankyou.5.课堂评价(Assessment)

8、1)课堂教学过程中的评价。(1)注意对学生掌握本课语言知识、语言技能等方面进行评价。教师引导学