五年级语文上册第四单元18九色鹿教学设计自读自悟冀教版.docx

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1、《九色鹿》教学设计（自读自悟）教学目标：1、有感情的朗读课文，了解故事的大概内容。2、通过对故事内容的了解，体会九色鹿的善良、国王的明辨是非以及调达的贪婪和忘恩负义，从而让学生认识的做人要讲信誉、要知恩图报。教学重难点：体会故事人物的性格特点。课时安排：1课时。教学过程：一、导入课文，板书课题。今天我们要学习的课文是《九色鹿》，这个民间故事最早出现在敦煌莫高窟的壁画上，千百年来深为广大人民所喜爱，就是因为故事谴责了贪心与负义，颂扬了善良与正义！二、初读课文，把握课文主要内容。1、教师出示“见利忘义、背信弃义、恩将仇报”三个词，让

2、学生谈对这三个词的理解。师：对，这三个词语刻画了一个灵魂肮脏的小人，这就是我们文章中的“那个人”！那么，那个人到底做了什么见利忘义的事？做了什么背信弃义的事？做了什么恩将仇报的事？请你认真读一读课文，借用课文中调达的具体表现，描述一下这三个词语的含义，让别人一听，就明白这些词语的具体意思。2、自由地朗读课文，并结合课文内容练习讲述这些词语的具体意思。3、交流。预设：生：那个人被九色鹿从河里救起，发誓决不说出九色鹿的住处。但是，当他看到国王重金悬赏捕捉九色鹿的时候，心想发财的机会来了，就忘记了自己曾经发过的誓言，向国王告密。这就叫

3、——见利忘义！……三、自读自悟，想象画面，交流体会。师：读读课文，你的眼前出现了哪些画面？你从中体会到了什么？1、默读课文，就这些问题勾画批注。2、小组交流。教师巡视指导。3、全班交流。预设点：三幅画面：一、那个人被救，发下誓言。二、那个人出卖九色鹿，九色鹿被捉。三、国王放了九色鹿，那个人被扔进恒河。第一幅画面：从文中的语句“九色鹿听到了，赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去。”九色鹿摇摇头说“我救你，……这就行了”体会九色鹿的善良美丽、见义勇为、不图回报。师：请大家想象一下，九色鹿救了那个人以后，那个人会怎样对九色鹿郑重起誓呢？

4、生1：（举着双手）：我发誓，决不说出你的住处，如果说出来，就让我下次掉到水里没人救我。生2：我发誓，永远不对任何人说出你的住处。生3：你救了我的命，我永远感激你，我发誓决不说出你的住处，如果说出来，天打雷劈。读那个人的话，读出你的感受。学生个性化朗读。第二幅画面：从“他想：这下可好了。我可以……还能分到半个国家呢！”感受到那个人的见利忘义，鄙视他肮脏的灵魂。同学们想象一下：如果你就是九色鹿，你看到自己处在国王的刀枪剪斧之中，而那个人就在国王的身边，当时你会怎么想，怎么说？体会九色鹿的勇敢坚强和智慧，它能在关键时刻站出来，斥责调达

5、，为自己逃生寻找机会。个性化朗读九色鹿的话。第三幅画面：同学们，现在你们当国王，你们会怎么做，说说理由。学生各抒己见。四、超越文本、升华情感。师：同学们，学习了课文，你想对文中人说点什么吗？“如果那个人再次掉进河里，这时的九色鹿会不会救他呢？五、带着自己的理解，有感情朗读课文。六、演课本剧。