英语人教版五年级下册舟过安仁.docx

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1、《舟过安仁》教学设计稷山县稷王小学段丽敏教学内容：舟过安仁教学目标：１、有感情地朗读古诗，并背诵、默写古诗。２、理解诗句的意思，并体会诗句表达的思想感情。教学重、难点：理解诗句的意思，并体会渔童的童真和稚气。教学准备：多媒体课件教学过程：一、激趣导入。现在我们再来学习一首儿童的诗。和前一首诗有所不同的是，前一首《牧童》只写了一个小孩子，而这首诗中写了两个十分顽皮的小孩子。你们想知道他们怎样顽皮吗？想，那我们就一起来学习这首杨万里写的《舟过安仁》（板书课题）二、自读感悟，理解诗句（我会读）１、自由

2、朗读，借助拼音读准字音，读通、读正确这首诗。（注意强调读准字音：篙、棹）２、小组赛读，看谁把这首诗读得最准，最流利。３、自读理解，借助课后注释或结合插图理解诗句意思，划出不理解的词语、句子。三、交流展示（我会说）１、现在请同学们交流已读懂的诗句、解决不理解的问题。（老师巡回指导）篙：撑船用的竹竿或者木杆。棹：船桨。怪生：怪不得。遮头：为头部遮挡风雨。使风：借助风的力量。２、汇报交流，小组指派代表交流，疏通整首诗的意思。（一只小渔船里坐着两个小孩子，他们收起了划船用的篙和桨，而撑开了一把伞。难怪他

3、们会在没有下雨的时候打伞，原来是想借助风的力量来使船。）四、巩固训练（我会写）现在请大家自由读诗，边读边在脑海中想象诗歌描绘了一幅怎样的画面，把想对两个顽皮的孩子说的话写在下面。（诗中两个孩子的顽皮举动，肯定会让学生有话想说，把这些话写下来，老师加以点拨就是思想感情。）五、实践运用１、有感情的朗读，带着顽皮、喜爱的情感自由朗读古诗。２、通过赛读、评读等多种形式让学生读好这首诗。板书设计舟过安仁两儿童————聪明、有智慧