语文人教版五年级下册威尼斯的小艇教学反思.docx

《语文人教版五年级下册威尼斯的小艇教学反思.docx》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《威尼斯的小艇》第1课时教学反思育英西垅小学鄢初花《威尼斯的小艇》是一篇介绍异国风情的散文，其结构十分严谨，语言的功力十分深厚，值得大家去品位与欣赏。因此，在设计这一堂课时，我有意创设情境，让学生去领悟、去感受这独特的异国风情，并在读中悟中受到美的熏陶，从而达到积累语言的目的。（一）利用多媒体课件，创设情境威尼斯是意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，周围被海洋环绕，由118个岛屿组成。班上大部分学生对这座水上的城市知之甚少，还很陌生。所以，课前我在课件中插入了几张威尼斯的风光图片，让学生领略到那种独特的异域风情。为接下来的学习做了很好的铺垫。在学习第二自然段

2、时，通过新月与小艇的图片欣赏，让学生感悟作者丰富的想象力与用词的严谨。（二）指导阅读方法，培养阅读能力。《小学语文新课程教学法》一书中关于“以读为本”的解读中提到“从阅读教学的目的和任务来说，阅读教学有着多重任务，但基本任务就是培养学生的阅读能力、阅读方法和阅读习惯，让学生学会读。”基于此，我在教学中特别注重阅读方法的指导，力求培养学生独立阅读能力。如：在学习第二自然段时，学生默读课文交流了小艇特点后，我让学生带着欣赏的眼光来看看作者描写小艇的文字。又结合了解学生预习思考所得，引导学生欣赏比喻这一修辞手法的应用。再引导读出小艇长、窄、深的特点，读出新月般的美，读

3、出水蛇般的轻快灵活。学生通过老师的引导赏读，不但掌握了“赏读”这一读书方法，还在自读自悟中发现品味作者写作的闪光点，达到较好的阅读体验。（三）加强语言积累，培养良好语感。《小学语文新课程教学法》对“加强整合”的解读是“阅读教学除了培养阅读能力外，还承担着不可忽视的多方面的任务。阅读课的设计要以读为线索，把感悟、理解、积累、运用、表达有机结合起来。”我想积累是为了运用，加强积累有助于形成良好的语感，更好地运用语言，因此在教学设计中，我比较重视语言积累和语感培养。例如：在教学第四自然段时，我抓住重点词“操纵自如”引导理解。让学生结合预习谈了对这个词的理解后，我采用引

4、读的方法让学生在语言环境里加强理解，培养语感。做法如下——师：因为船夫操纵自如，行船的速度——，来往的船只很多，他却——师：因为操纵自如，不管怎么拥挤，他总能——师：因为操纵自如，遇到极窄的地方，他总能——师：因为操纵自如，行船的速度极快，两边的建筑——引读后，我还让学生入情入境地对船夫说话，建议用上“操纵自如”一词。这个片段的教学，我认为体现了词语教学的梯度，由理解到巩固到应用，有利于语言积累和语感培养，是扎实有效的。总之，整堂课上，我充分利用多媒体课件，引导学生在自主轻松的学习中深切感受异国风情的独特魅力。当然，在教学过后，我发现个别片段的教学还流于形式，有

5、待于改进。若能适时的播放了录相“威尼斯的风光片”，肯定更能激发了学生的学习兴趣。