四年级语文上册第一单元3秋色教学设计品读课文冀教版.docx

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1、《秋色》教学设计（品读课文）教学目标：1、正确认识本课9个生字，会正确书写11个生字。能正确、流利、有感情的朗读课文。2、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。尝试学习从题目入手了解课文内容。3、初步体会比喻、排比等表达方法在课文中的作用。积累优美的词句、语段。4、通过有感情地朗读理解课文内容，感受秋天带给人们的美的享受及秋天带给人们的丰收的喜悦和快乐。进一步激发学生发现美和探究美的欲望。教学重、难点：品读重点字、词、句，感受秋天带给人们的美的享受。教学时间：1课时。教学设计：一、激活想象，导

2、入课题。1、揭示课题。板书“秋色”一词，并齐读。2、激活想象。师：看到这个词语，你想到了什么？你的眼前出现了什么情景？3、直奔课文，接触文本。师：你想不想知道作家峻青笔下的秋天是什么样子的吗？那我们就打开书与作家一起走入秋天，共同欣赏秋天的美景。二、初读文本，学习生字词。1、请同学们一边读一边找出文中最能概括全文内容的并体现作者情感的句子。2、思考：课文写到哪些水果？3、学习生字：增添仿佛瞧见颜色奔驰香蕉帅气葡萄雕塑光荣三、再读文本，构建意境美。师：刚才我们已经把课文中的生字障碍扫除了，接下来你们想不想把课文正确流利的读给大

3、家听？1、默读课文，边读边想：课文写景部分先写了什么，后写了什么？2、学生交流。（1）联系上下文理解：逊色（2）还有那著名的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。练习说话：那么……那么……（3）大金帅苹果金光闪闪，呈现出一片黄澄澄的颜色。积累“ABB”的词语。（4）山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的果子。看图理解“缀满”。（5）那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。看图理解“晶莹透明”，还有什么也可以说晶莹透明的？（6）而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活像一串串

4、紫色的珍珠。理解“圆润可爱”3、多种形式指导朗读。4、多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。5、读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢？四、总结全文，深化情感。1、有感情的朗读全文，齐读或指名读。再次感受秋天美景。2、刚才我们同作家峻青一起走入秋天，共同感受了秋天的美景，也体会到了秋色的迷人可爱。其实，在我们的大自然中，美无处不在，只要我们有一双会发现的眼睛，就像法国雕塑家罗丹说的那样：睁开你的眼睛，用心去感受，你会发现，美无处不在。我知道我们在座的同学们也特别善于发现，下面老师就给大家一个机会，把你眼中

5、秋天的美丽景色像本文的作者一样写下来，写成一个小片段。