四年级语文上册第二单元10古井教学设计冀教版.docx

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1、《古井》教学设计◆教材分析这篇精读课文讲的是“我们村”的乡亲们怎样从古井里取水，又从中受到教育的事，赞美了古井无私奉献的精神，表达了对故乡的热爱和怀念之情。课文先写古井的位置和作用，接着写到古井挑水的人很多。文章的后半部分写村里的人对一对挑不动水的老人的帮助以及古井带给“我”的启发。文章感情真挚，文辞朴实，内容深刻，教学中要引导学生抓住重点词句理解课文内容，体会文章所表达的思想感情，学习作者借物喻人的写法。◆教学目标[www~#.zzst^e@p*.com]【知识与能力目标】1．做到正确认读、书

2、写本课的生字、生词。2．正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文第二自然段。3.理解课文内容，了解作者从古井受到启迪，懂得了应该怎样做人。【过程与方法目标】1、继续进行独立自主识字，提高学生多种形式理解词语的能力，提高学生的阅读能力。2.通过品读文本，学习作者借物喻人的写法。【情感态度价值观目标】通过阅读学习懂得古井为人们作出了贡献而不要报酬，从而体会乡亲们对别人无所求、无私奉献的高尚品格，并从中受到启迪。◆教学重难点【教学重点】理解古井高尚品格和对人们的启迪。【教学难点】◆课前准备教学中要抓住一

3、些含义深刻与文章中心密切联系的句子，在组织学生通过读、思、议的过程，透彻的理解它的含义。多媒体课件◆教学过程一、启发谈话，揭示课题　　你们见过井吗？喝过井水吗？今天我们来学习第5课《古井》。二、范读课文，谈感受　　下面听老师把课文朗读一遍，听后回答：你们过去对井怎么看？听了课文你们觉得并怎样？三、读通课文，指导分段　1.轻声读课文，遇到生字多读两遍。　2.出示容易读错的生字词练读。　3.指名分自然段朗读，检查能否读正确。　4.默读课文，思考每个自然段主要讲了什么。　讨论并归纳。　①村东头有一口古

4、井，村里人都到这儿取水。　②每天到古井取水的人络绎不绝。　③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。　④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。　⑤乡亲们以井作比劝说老人。　　　⑥说说古井的作用。　　　5.看看这6个自然段讲了几方面的内容，把意思相近的自然段归到一起，组成大段，再归纳小标题。　　　讨论归纳。　　　第一段（第一自然段〕：古井位置和作用。　　　第二段（第二自然段）：众人取水。　　　第三段（三一五自然段）：乡亲助人。　　　第四段（第六自然段）：古井教人做人。　　　6.按段落分读课文。　　四

5、、讲读第一段　　1.默读第一自然段，看看这一段共有几句活，每句话讲了什么，句与句之间是什么关系？　　　讨论归纳。　　共4句话。第1句交待古并位置，第2句讲井水清凉可口，第3句说乡亲都来取水，第4句赞美古井哺育之恩，句子之间一环扣一环，联系紧密。　　2.这一段中哪句话含义最深刻？（第4句）在这一句中作者把古井和井水比作什么？　　　　（把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳汁。）　　3.“温情”是什么意思？（指温柔的性格，温和的态度，）作者把古井比作温情的母亲，把井水比作甜美的乳什，好在哪里？（母

6、亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的，为培育儿女可以献出自己毕生的精力，古并就像慈爱的母亲，敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们，而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似，〕　　4.有感情地朗读第一段，提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。五、总结全文课文叙述了古井给作者留下的深刻印象，赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗，同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神。　六、作业　　　　抄写词语；朗读课文。七、板书设计古井位置和作用　　　众人取水　　　　乡亲助人　

7、　　　古井教人做人