五年级英语下册join-in(三年级起点)电子教案.docx

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1、StarterunitJoininagain教学设计（第1课时）【教学内容】Part1~Part4【教学目标】（-）知识与技能1.能学唱英语歌曲Thealphabetrock,并根据歌曲中的指令语做岀相应的动作及完成标丿了号的练习；2.能读懂关于介绍家庭的短文，并完成回答问题、运用相关句型进行对话等练习；3.能准确认读关于职业类的单词，并完成圈词、写单词等练习。（二）过程与方法1.以小组合作与情景教学为主，运用游戏帮助学生理解与运用所学知识；2.指导学生通过听咅获取正确的信息，掌握一定的听咅技巧。（三）情感、态度与价值观帮助学

2、牛了解如何用英文表达家庭和职业，培养学牛对自己家人的热爱，并加深他们对社会各行各业的了解。【教学重点】使学牛学会唱英语歌曲Thealphabetrock；能读懂关于介绍家庭的短文；能准确认读关于职业类的单词。【教学难点】学牛能通过听音获取正确的信息；读懂关于介绍家庭的短文，并完成相关练习；能准确认读关于职业类的单词，并完成相关练习。【教学准备】写有表示职业英文单词的卡片、教材相配套的录音带【教学过程】Step1Warmingup播放英文歌曲Welcomeback,欢迎学生返校，并将学生带入英语学习的氛围。Step2Listen

3、andsingthesong・1.学生听歌曲，老师借助体态语帮助学生初步感知和理解歌曲内容，在此基础上归纳和总结出歌名：Thealphabetrock,并学说歌名。2.学牛再次听歌曲，在老师体态语提示下进行模仿、跟唱，进一步体验、学习。3.学生打开课本第2页，第三次听录音，边听边指着书上的歌词学唱歌曲。4.学生完整演唱歌曲，并配以相应的肢体动作。5.老师将学生分组，选取2・3组进行表演和展示，并予以评价。Step3Listen,numberandread.1.老师引导学生进一步熟悉和巩固lb中的句子。2.学生打开课本第3页，老

4、师播放录音，学生自己完成听音标序号的练习。3.老师核对答案。4.老师再次播放录音，学生跟读句子。5.学生分组互助学习，朗读句子。Step4Listenandmime.1.老师和学生一起听录音中的指令，老师做动作，学生观看并模仿。2.老师说指令：Touchyournose.并做出相应动作，让学生模仿。然后用同样的方法操练：Touchyour...3.用同样的方法学习和操练指令：Shakeyourhead/...,并通过体态语帮学生理解并操练：Shakehandswithyourpartner.4.老师说指令：Clapyourha

5、nds.Turnaround.Dancewithme.学生模仿老师做相应动作。5.老师只下指令而不做动作，学生根据指令做动作。6.学生分组活动，一人发指令，其余学生做动作，鼓励学生拓展指令语。Step5Readandanswer.1.师生自由对话热身，复习相关句型，如I：Whafsyourname?Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Doyoulikeyourfamily?Whatdoesyourfatherdo?2.利用课件展示短文中的人物Nick,引导学生提问关于人物的

6、信息，女ChWhafshisname?Howoldishe?Howmanypeoplearethereinhisfamily?等。1.老师播放录音，学生初步感知短文内容，引导学生结合自己的问题去捕捉信息。2.学生打开课本第3页，自主阅读。老师可以设计一些任务，帮助学生理解短文内容，如正误判断题。5•师生共同核对答案，在此过程中进一步学习和理解短文内容，并学习短文中的重难点语句，女口HeteachesScience.Hedoesn'tgotoschool.1.老师再次播放录音，学生大声跟读课文。2.帮助学生阅读和理解书上提出的四

7、个问题，在学生理解问题的基础上，引导学牛根据问题再次阅读短文，并指导他们运用一定的阅读技巧，如画线、标号等。3.师生共同核对答案。4.老师引导学生用文屮主要句型谈论自己的家庭：Iam...Thereare...peopleinmyfamily.Theyare・・・My・・・isa...He/Sheworksin...Ihaveahappyfamily!5.学牛两人一组，互相谈论自己的家庭，老师巡视指导。Step6Circleandwritethejobwords.1.老师借助单词卡片，帮助学生复习和巩固有关职业类的单词，如fa

8、rmer,teacher,nurse,driver,policeman等。可以设i些游戏或活动，如flashcardso2.老师打开课本第4页，在老师引导下理解题目要求，并独立完成圈出职业类单词的练习。3.师生共同核对答案，并大声朗读单词。4.老师引导学生正确书写单词，按照先