2019-2020年三年级品德与生活下册都有一份爱2教案鄂教版.doc

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1、2019-2020年三年级品德与生活下册都有一份爱2教案鄂教版主题目标1.了解雷锋助人为乐的事迹.2.知道一些社会公益活动,体会人们对贫困等人群的关爱.3.知道＂一人有难，八方支援＂是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出援助之手．情感目标1.学习雷锋叔叔的故事,产生对雷锋叔叔的敬佩之情.2.通过填诗,让学生感受爱在我们眼中的样子,让他们明白什么是爱.3.让学生体会到当别人遇到困难和灾难时,伸出我们的友爱之手,爱会将大家连接在一起.教学过程一、激情导入师：你们喜欢看童话故事吗？生：喜欢．师：我们一起来欣赏<<七颗钻石>>这个故事．欣赏故事的同

2、时思考问题：(1)水罐神奇在那?(2)水罐变化了几次?(3)是什么使水罐发生了变化?师：爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学（播放《七颗钻石》的课件．）生1：水罐会变化.生2：水罐变化了3次.生3：小姑娘的爱心使水罐由木的变成银的,由银的变成金的,由金的又变成了钻石.师：你看的很仔细,真是一个有心人.师：是什么使水罐发生了变化?生：是小姑娘的爱心.生能成为一个有爱心的人。过渡：不仅是故事里的小姑娘有爱心，在我们的生活中也有一些非常有爱心的叔叔，阿姨．二、认识1．欣赏雷锋叔叔的图片（出示课件）：师：你们认识他吗？他是谁？2．雷锋故事师：你们想看

3、雷锋叔叔助人为乐的故事吗？生：想（出示课件）师：看完故事后，你想对雷锋叔叔说写什么？（分组交流）生1：学习雷锋叔叔乐于助人的精神．生2：向雷锋叔叔那样有爱心．师：雷锋叔叔助人为乐的故事还有很多，像雷锋叔叔那样有爱心的人也有很多．三、想象1.爱在我们眼中（我当小诗人）（课件出示：爱字）师：谁来读读这个爱字？爱，一个多么美好的字眼你知道它像什么，是什么吗？同学2.来说一说自己眼中的爱.（课件出示）书中的诗文，空白部分由学生补充完整。让学生插上想象的翅膀来表达自己爱的情感．四、感悟（一）爱心链接1.游戏导入：教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不

4、借用任何东西就能链接起来．生：不能。2.动手试一试．3.师：老师这里的＂心＂不能链接，担有一种心却能不借用任何东西就能链接起来，他是什么呢？生：（爱心）课件展示：（爸爸的爱红红的，妈妈的爱是暖暖的，我们的爱是悄悄的）师：为什么说爸爸的爱是红红的？爸爸的爱心和谁联在了一块？生：和需要血的病人。师：为什么说妈妈的爱是暖暖的？妈妈的爱心和谁联在了一块？生：和灾区里的人民。师：为什么说我们的爱是悄悄的？我们的爱和谁联在了一块？生：和小明。师：如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的？以后遇到别人有困难，你回你会怎么做？生：我们也会献出自己的爱心，

5、帮助有困难的人．（二）故事园（课件出示故事园）：1.博士后捐建希望小学2.我不喝牛奶了3.①爱心丛飞与社会责任② 爱心互动永不停歇（学生深刻体会到在祖国大家庭里处处都有爱,处处都有许多有爱心的人)4.师小结：＂一人有难，八方支援＂是我们中华民族的传统美德，当他人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的手，握住他们的手，爱就将大家紧紧连在一起．5.互动交流：学生在班级中交流爱心小故事．五、拓展小小发布会：班级公益广告词发布会．（1）师：老师这里有几条关于爱心的公益广告词，谁来读一读.（书上的爱心公益广告词）（2）师：除了书上的这几条爱心的公益广告词外，大家还

6、知道那些关于爱心的公益广告词？（教师展示一些收集到的各种有关的爱心广告）（3）学生交流自己课前收集的公益广告及影视广告（课件展示公益广告）六、小结大家被爱感动，相信它能让我们产生更多的“爱心行动”．自己可以收集一些爱心的图片和故事办一期爱心小报。附送：2019-2020年三年级品德与社会人人有本致富经教案教科版活动目标：1、了解农民多种多样的生产经营方式及致富途径。2、引导学生发现现代化农民职业观念的转变及生产、生活方式的变化。教学准备：名片、表格、图片和文字资料、录音故事《卖西瓜的故事》活动过程：他们富起来了一、故事导入1、录音讲述故事《卖西瓜的

7、故事》2、出示问题：今年叔叔家的西瓜又丰收了，请同学们帮叔叔想想办法，怎么把西瓜推销出去呢？3、教师启发学生想办法，提出自己认为可行的推销办法。（1）学生自由谈，各抒己见。（2）教师积极肯定学生的办法。推销产品的方式很多，只要是学生能联 想到的都应该鼓励，如打广告、设立直销店、网上推销等。4、推选最佳推销员二、了解农民致富经1、教师导语：同学们的办法真好，叔叔正是依照你们的主意把西瓜推销出去了。确实，今日的农民人人都有一本致富经。2、课件出示49页的三张图片，提问：你能说出图片上的人是干什么的吗？他们是怎样致富的？3、教师引导学生观察图片上人的职业

8、，工作的特点，联系的方式，想象他们是干什么工作的？4、引导学生自由说。5、教师小结6、学生拿出自己搜集的资料，小组交流讨论