三年级品德与生活下册 都有一份爱 2教案 鄂教版

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1、（鄂教版）三年级品德与生活下册教案第二单元爱心温暖你我他第六课都有一份爱主题目标1.了解雷锋助人为乐的事迹.2.知道一些社会公益活动,体会人们对贫困等人群的关爱.3.知道＂一人有难，八方支援＂是我们中华民族的传统美德，能对遇到困难的人伸出援助之手．情感目标1.学习雷锋叔叔的故事,产生对雷锋叔叔的敬佩之情.2.通过填诗,让学生感受爱在我们眼中的样子,让他们明白什么是爱.3.让学生体会到当别人遇到困难和灾难时,伸出我们的友爱之手,爱会将大家连接在一起.教学过程一、激情导入师：你们喜欢看童话故事吗？生：喜欢．师：我们一起来欣赏<<七颗钻石>>这个故事．欣赏故事的同时思考问题：(1

2、)水罐神奇在那?(2)水罐变化了几次?(3)是什么使水罐发生了变化?师：爱心可以创造奇迹，爱,可以改变一切。希望学（播放《七颗钻石》的课件．）生1：水罐会变化.生2：水罐变化了3次.生3：小姑娘的爱心使水罐由木的变成银的,由银的变成金的,由金的又变成了钻石.师：你看的很仔细,真是一个有心人.师：是什么使水罐发生了变化?生：是小姑娘的爱心.生能成为一个有爱心的人。过渡：不仅是故事里的小姑娘有爱心，在我们的生活中也有一些非常有爱心的叔叔，阿姨．二、认识1．欣赏雷锋叔叔的图片（出示课件）：师：你们认识他吗？他是谁？2．雷锋故事师：你们想看雷锋叔叔助人为乐的故事吗？生：想20cur

3、rencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender3（出示课件）师：看完故事后，你想对雷锋叔叔说写什么？（分组交流）生1：学习雷锋叔叔乐于助人的精神．生2：向雷锋叔叔那样有爱心．师：雷锋叔叔助人为

4、乐的故事还有很多，像雷锋叔叔那样有爱心的人也有很多．三、想象1.爱在我们眼中（我当小诗人）（课件出示：爱字）师：谁来读读这个爱字？爱，一个多么美好的字眼你知道它像什么，是什么吗？同学2.来说一说自己眼中的爱.（课件出示）书中的诗文，空白部分由学生补充完整。让学生插上想象的翅膀来表达自己爱的情感．四、感悟（一）爱心链接1.游戏导入：教师手拿课前做好的几个心形图案，问学生：谁能不借用任何东西就能链接起来．生：不能。2.动手试一试．3.师：老师这里的＂心＂不能链接，担有一种心却能不借用任何东西就能链接起来，他是什么呢？生：（爱心）课件展示：（爸爸的爱红红的，妈妈的爱是暖暖的，我们

5、的爱是悄悄的）师：为什么说爸爸的爱是红红的？爸爸的爱心和谁联在了一块？生：和需要血的病人。师：为什么说妈妈的爱是暖暖的？妈妈的爱心和谁联在了一块？生：和灾区里的人民。师：为什么说我们的爱是悄悄的？我们的爱和谁联在了一块？生：和小明。师：如果你就是那位得到了帮助的人，你当时的心情是怎样的？以后遇到别人有困难，你回你会怎么做？生：我们也会献出自己的爱心，帮助有困难的人．（二）故事园（课件出示故事园）：1.博士后捐建希望小学2.我不喝牛奶了20currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonareg

6、ularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(electronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender33.①爱心丛飞与社会责任② 爱心互动永不停歇（学生深刻体会到在祖国大家庭里处处都有爱,处处都有许多有爱心的人)4.师小结：＂一人有难，八方支援＂是我们中华民族的传统美德，当他人遇到困难或灾祸的时候，伸出我们的手，握住他们的手，爱就将大家紧紧连在一起．5.互动交流：学生在班级中

7、交流爱心小故事．五、拓展小小发布会：班级公益广告词发布会．（1）师：老师这里有几条关于爱心的公益广告词，谁来读一读.（书上的爱心公益广告词）（2）师：除了书上的这几条爱心的公益广告词外，大家还知道那些关于爱心的公益广告词？（教师展示一些收集到的各种有关的爱心广告）（3）学生交流自己课前收集的公益广告及影视广告（课件展示公益广告）六、小结大家被爱感动，相信它能让我们产生更多的“爱心行动”．自己可以收集一些爱心的图片和故事办一期爱心小报。20currencydeposit,weprescribeapassonaregu