初中生物生物的分类说课稿.doc

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1、初中生物《生物的分类》说课稿　　各位老师各位领导：　　　　上午好我叫赵艳来自于镇江市第四中学今天我说课的题目是《生物的分类》生物分类涉及的知识面很广特别是对形态学知识要求很高历来是教学过程中的重点和难点新课标以全面提高学生的科学素养为宗旨对该部分要求“尝试根据一定的特征对生物进行分类”意在让学生体验分类的方法而不是对生物进行属或种水平上的鉴定如何让教学重点从掌握生物分类的具体知识和技能改变为让学生自主的掌握分类的思想方法这就对教师提出了新的挑战所以我选择了它作为今天我说课的内容希望能得到各位专家的指导　　　　对于生物的分类我将从“教材分析、

2、教学目标、重点难点、教学方法、学习方法、教学程序、综述”这样7个方面进行剖析　　　　㈠教材分析　　　　1、本节内容的地位　　　　生物的分类是义务教育课程标准实验教科书《生物》七年级下册中第13章“生物大家庭的分类”的第2节是本章的重要内容也是整本书的重要内容之一它既是对各类生物特征的复习也是对生物类群的整理和归纳学好本节内容可以让学生对整个生物界的全貌有概括性的了解并学习到科学的分类方法　　　　2、重点、难点的确定　　　　在本节课中各类生物的特征在前面都已经学习过学生应能很(比较)好的理解和应用而且新课标将具体内容标准定为“尝试根据一定的特

3、征对生物进行分类”所以本节课的重点和难点是如何让学生自主的掌握分类的思想方法　　　　3、课时的安排　　　　由于本节课涉及的知识面很广学生又是初次尝试分类的基本方法所以本节内容将分成3课时进行第1课时为尝试分类和科学的分类第2课时为给动物分类第3课时为给植物分类本节课我主要讲的是第2课时　　　　㈡教学目标的确定　　　　根据新课标的要求和教材的具体内容结合学生现有的知识水平拟定了下列几个教学目标：　　　　1、知识目标：　　　　①知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物　　　　②知道脊椎动物分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类以及各类的主要特征　　　　

4、2、能力目标：　　　　①尝试根据动物的特征进行分类　　　　②发展学生的实践能力、合作探究能力　　　　3、情感目标：　　　　培养学生热爱大自然、热爱动物的情感　　　　(如何达到)　　　　a、利用学生前面学过的动物知识为基础以及书87页的表格练习让学生知道动物分成脊椎动物和无脊椎动物脊椎动物又分成鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类以及各类的主要特征再通过拖动动物图片强化学生的认识　　　　b、通过有无脊柱这个简单的特征使学生初步尝试根据动物的特征进行分类通过填写表格和拖动图片并且讲出脊椎动物的分类依据使学生进一步学会根据动物的特征进行分类通过为生

5、物标本室的脊椎动物归类使学生亲身体验根据动物的特征进行分类　　　　c、通过分组对脊椎动物标本分类发展学生的实践能力、合作探究能力　　　　d、通过对生物标本室里各种动物标本的观察培养学生热爱大自然、热爱动物的情感(与b点结合介绍：同时~~;并~~)　　　　㈢教学的重点、难点　　　　在本节课中使学生自主的掌握分类的思想方法是本节课的重点也是本节课的难点如何发挥学生的主动性使学生积极参与从而真正学会分类的思想方法呢?在教学过程中我设计了2个活动第一个是借助多媒体的动画功能让学生拖动动物图片为动物进行分类活动很有趣但是要求学生讲出拖动的理由(也就是

6、主要特征);第二个是走出课堂让学生参观标本室参观很精彩但是要将脊椎动物归类(同样是根据主要特征)这样的2个活动学生很乐于参与而在亲身体验的过程中学生就主动的学会了分类的思想方法　　　　㈣教学方法　　　　围绕本节课的教学目标和教学内容本着“全面提高学生的科学素养”、“培养学生的创新精神和实践能力”“促进学生转变学习方式”的思想我大胆的改变了课堂教学模式采用了“课堂——标本室——课堂”的新型模式我以多媒体计算机辅助教学为手段充分利用学校现有的标本资源采用了观察法、演示法、讨论法、实践法等多种教学方法积极探索设计一个可以让学生在轻松愉快的氛围中去

7、主动探求知识的场所在教学过程中开展师生互动、生生互动体现出以学生为主体教师为主导的主动探究式教学理念　　　　㈤学习方法　　　　“受人与鱼莫过于授人与渔”学生学习的最终目的不是仅仅为了“学会”知识更是为了“会学”知识在教学中要注重学生学习方法的指导和培养在本节课中学生将通过多种途径如：观察、阅读、思考、分析、讨论、实践等等来开展学生之间的协作学习和自主学习形成以学生为主体的教学模式　　　　㈥教学程序(附课堂教学结构流程设计表)　　　　1、情境导入(这部分需要2分钟)　　　　a.处理：本节课通过播放各种动物图片引出“给动物分类”的内容【呈现】　

8、　　　(组织学生观看并说出其名称)　　　　b.优点：由学生比较熟悉的动物入手通过精美的图片一下子吸引住学生的注意力从而激发学生学习的好奇心和欲望使学生一上课就融入学习和探究的氛围