人教版初一数学下册特殊位置点的坐标1教材分析[001].doc

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1、《特殊位置点的坐标》（1）教材分析一、本章是“平面直角坐标系”的主体内容。“图形与坐标”是“空间与图形”的重要组成部分之一，是发展学生空间观念的重要载体，它既是“空间与图形”的发展，也是后面学生进一步学习一次函数及其图像的知识基础。本章的教学，通过呈现确定位置的多种方法和平面直角坐标系的基础知识，使学生把数与形有机地结合起来，从而建立“形”与“数”的联系，发展了学生的数形结合意识；又通过“变化的鱼”让学生从坐标的角度进一步体会轴对称的数学内涵，使学生对图形轴对称的认识从感性上升到理性的高度；通过对大量实际问题的观察、操作、交流、探索等数学活动，发展学生的合情推理能力。因此，本章从基础知识的落

2、实、数学思想方法和能力培养等几个方面都有重要的地位和作用。二、几个值得关注的问题1、密切联系实际本章内容的编写仅仅围绕着确定物体的位置展开．教科书首先从建国60周年庆典中的背景图案、确定电影院中座位的位置以及确定教室中学生座位的位置等实际出发，引出有序数对，进而引入平面直角坐标系．2、准确把握教学要求对于某些重要的概念和方法，采用了螺旋上升的编排方式．例如，对于平移变换，课本首先在上一章相交线与平行线中安排了一节平移，探讨得出对应点的连线平行且相等等平移变换的基本性质；在本章又安排了一节用坐标表示平移的内容，用坐标刻画了平移变换，从数的角度进一步认识平移变换；对平移变换以后还要继续学习，对于

3、平面直角坐标系，本章只要求学生会在方格纸中建立直角坐标系，能根据坐标描出点的位置．以一个动态的、发展的观点看待教学要求．3、注意留给学生思考的空间本章编写时，注意结合本章内容特点，利用一些探究思考归纳等栏目，给学生留出了较大的思考空间．三、教学设想及措施1、 立足于生活实际，联系身边事物，让学生进行合作交流，体验确定位置的多种方式。 2、 恰当地运用教学手段，注意揭示知识间的内在联系。 3、 注重对数形结合思想的渗透，借助现实情境中所蕴含的思想方法，注意将图形的坐标变化与图形的 轴对称结合在一起，并让学生用自己的语言进行表述和交流。 4、 重视学生对多种确定位置方法的意义的理解