少年的歌音乐教案设计.doc

《少年的歌音乐教案设计.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、《少年的歌》音乐教案设计　　　　教学目标通过欣赏器乐曲及歌曲《牧羊姑娘》使学生：　　　　1、感受乐曲的悲伤情绪　　　　2、通过对比欣赏使学生感到生活的快乐从而更加珍惜今天的幸福生活　　　　3、使学生了解下行旋律对音乐情绪的表现作用　　　　教学重难点感受《牧羊姑娘》的悲伤情绪　　　　能体会稍慢的速度、疏松的节奏、旋律下行对表现悲伤情绪所起的作用　　　　教具准备自制教学挂图、曲谱若干、自制教学CD盘、白纸教学过程　　　　导入:谈话　　　　师：欢迎同学们和康老师一起走进今天的音乐40分我们今天的音乐旅程是欣赏　　　　请大家欣赏六段音乐你们仔细听一段音乐表现了悲伤的情绪把答案序号记在

2、纸上也可以记在心里　　　　一、听六段录音；　　　　师：放六段音乐录音生：静听　　　　讨论：段表现了悲伤的情绪生：可以拿出准备好的白纸记下序号,生：听辨段表现了悲伤的情绪,生：根据自己的理解答　　　　答案：第一段、第三段、第五段　　　　二、复听：　　　　师：那下面咱们再来听听这三段的音乐你们仔细听他们有些相同的地方有些地方有区别　　　　师生问好,生：完整地听三段录音,　　　　注：学生听不出来没关系可以再听　　　　导入用学生喜欢的语言能激起学习欲望　　　　学生自己听辨对学生听音乐的能力是一个锻炼同时也体现了学生的主体性　　　　小结：区别就是表现音乐的形式不一样前两首是器乐曲后一首

3、是女声独唱　　　　相同点就是三段音乐的旋律是一样的都表现了悲伤的情绪　　　　三、演唱主旋律：　　　　师：既然同学们都说这三段音乐是悲伤的那么咱们就来唱一唱主旋律看看它是怎样表现悲伤的情绪的生：可以讨论也可以独立回答（不要求学生的语言多精确贴近意思就可以了）　　　　（教师出示主旋律）　　　　师：用口琴示范演奏,生：可以边听边轻声唱　　　　师：无伴奏和学生一起唱,生：无伴奏和老师一起唱　　　　师：口琴伴奏,生：演唱　　　　四、分析主旋律的音乐表现手法：　　　　师：现在咱们就来分析一下这段音乐怎样表现悲伤情绪的生：按自己的理解分析　　　　板书演示分析结果：　　　　速度：缓慢的　　　

4、　节奏：疏松的　　　　旋律行进方向：下行　　　　五、扩展：　　　　1、歌曲欣赏：　　　　师：刚才同学们说了这三首乐曲主旋律是一样的其实前两首器乐曲是根据后面的歌曲改编的那现在咱们现在完整地听听这首歌曲表现了怎样的音乐形象生：完整地听歌曲体会音乐所表现的音乐形象　　　　（出示歌词）　　　　小结悲伤的牧羊姑娘形象　　　　2、给歌曲取名字：　　　　师：咱们听了器乐曲也唱了歌曲你能给它取个名字　　　　师：对了咱们今天欣赏的就是由的《牧羊姑娘》　　　　生：根据自己的理解取名字　　　　生：根据自己的理解回答　　　　六、思想教育：　　　　师：大家看黑板咱们今天欣赏的乐曲都和放牧和牧童有关那

5、么同样都是牧童可为什么他们的生活却完全不同呢　　　　(这是考查学生对音乐的理解与感受了不要求学生的思维局限有自己的见解最好,　　　　主旋律的分析关系学生对音乐要素的理解而唱熟主旋律是学生分析的前提)　　　　(给歌曲取名字能增强学生的成就感提高兴趣为学生的快乐学习打基础)　　　　(可以提示学生轻声、深情的演唱)　　　　师：就是因为生活在旧社会牧羊姑娘挨冷受冻还受欺负而咱们同学穿着整齐的校服、坐在宽敞明亮的教室里学习应该怎样做呢　　　　生：再演唱一遍歌曲结束今天的音乐旅程　　　　七、结束：　　　　师：咱们欣赏了一首动人的《牧羊姑娘》　　　　最后请同学们和老师一起再来演唱一遍歌曲结

6、束今天的音乐旅程　　　　通过欣赏音乐能使学生的心灵受到感染珍惜今天的幸福生活和学习机会热爱学习　　　　课堂小结