绣红旗音乐课教案设计.doc

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1、绣红旗音乐课教案设计　　　　一、教学目标：　　　　1、通过学习让学生感受歌曲的旋律和情绪特点能用自然、优美的声音演唱歌曲　　　　2、能唱准歌曲中的休止符和连音用适当的力度处理歌曲　　　　3、培养学生对音乐活动的兴趣陶冶学生的情操　　　　二、教学重点：　　　　用轻快活泼、富有弹性的声音有感情地演唱歌曲　　　　三、教学难点：　　　　准确而巧妙的唱好休止符　　　　四、教学过程：　　　　1、谈话导入：请学生打开地图册仔细观察中国版图当看到“碧绿的平原”与“金黄的沙漠”两种颜色时　　　　师：如果人类不加节制

2、地继续砍伐森林过度放牧地图上这两种颜色会如何变化　　　　生：地图上“黄”色面积会越来越多“绿”色会越来越少干旱、沙漠化现象会加剧耕地面积会减少沙尘暴会更猛烈、更频繁的发生　　　　师：同学们该做呢　　　　生：植树造林、保护大自然　　　　2、学唱歌曲《彩色的中国》　　　　（1）初听音乐回答问题　　　　师：碧绿的金黄的长长的弯弯的还有一座小船一样的岛地方（平原、沙漠、长江、黄河台湾岛）　　　　（2）再听音乐体会歌曲的情绪（轻松、愉悦地）　　　　（3）跟琴学唱歌曲　　　　（4）处理歌曲房子2的第一句要渐强

3、最后一句要渐弱有小眼睛的地方要延长一半的时值　　　　（5）完整的有感情的演唱歌曲　　　　3、拓展：丰富多彩的少数民族乐器　　　　（1）了解少数民族（壮族、侗族、瑶族、苗族、朝鲜族、哈萨克族、蒙古族）民俗风情　　　　（2）结合具有代表性的作品欣赏帮助学生熟悉这几种民族乐器（芦笙、伽椰琴、冬不拉、马头琴等）芦笙是苗族、瑶族、侗族、壮族的；马头琴是蒙古族的；伽耶琴是朝鲜族的；冬不拉是哈萨克族的；巴乌是彝族的　　　　（3）理解音乐作品的内涵准确的把握音乐作品的风格特征　　　　五、课后反思：　　　　教学目标

4、：　　　　1．通过准确而有感情地演唱和背唱《中华人民共和国国歌》　　　　2、体会国歌的情绪理解国歌的来历了解人民音乐家聂耳的生平及其代表作品　　　　教学过程：　　　　（一）唱歌　　　　1．学生随音乐《红旗颂》走进教室　　　　2．师生谈话：教师引导学生：看谁能唱出刚刚听到乐曲开头由小号演奏的曲调　　　　3.引导学生进行探究式学习启发学生根据“国歌的故事”等资料说说对《中华人民共和国国歌》的理解　　　　4．学唱歌曲《中华人民共和国国歌》　　　　（1）听《中华人民共和国国歌》（录音、影视或教师范唱）　　

5、　　（2）教师指挥学生随录音演唱《中华人民共和国国歌》注意启发学生对演唱的效果进行评价　　　　（3）学生探究：歌曲速度、节奏、节拍、旋律等音乐表现要素的特点并能运用音乐要素及表情术语描述歌曲所表达的情绪　　　　（4）引导学生随音响（录音、影视、伴奏等）听好前奏准确地把握弱起起唱唱准三连音有表情地唱熟歌曲的曲谱和歌词　　　　（6）引导学生随琴声或录音机唱乐谱（包括前奏）边唱边划拍子并三连音节奏　　　　（7）反馈与评价：学生采用竞赛的方式看谁能很快把《中华人民共和国国歌》的曲谱和歌词准确地背唱下来师生

6、共同评价　　　　（二）欣赏　　　　1．观看歌剧《江姐》的录像片段聆听女声齐唱《绣红旗》　　　　2．学生探讨《绣红旗》的演唱形式、表现的情节、表达的主题思想和音乐的基本情绪等　　　　3．创编歌表演动作：学生可通过个人或分小组根据各自对歌曲《绣红旗》内容和情节的理解和想象创编歌表演动作设计符合故事情节、乐曲结构及音乐情绪的表演形式以表达江姐和狱中战友绣红旗、迎解放的意境和坚定的信念　　　　教学反思：　　　　教学目标：　　　　知识与能力：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格　　　　过程与方

7、法：能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《爱我中华》　　　　情感态度与价值观：教育学生应热爱祖国大家庭努力学习将来把我们祖国建设的更美丽　　　　教学重点：通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点　　　　教学难点：让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格　　　　教学过程：　　　　一、导入新课：　　　　问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家那么我国一共有多少个民族呢你知道有些呢　　　　二、欣赏歌曲：　　　　1、播放碟片感受歌曲的情绪（完整欣赏歌曲《爱我中华

8、》）请学生听后谈谈感受,并回答问题以下问题：　　　　(1)歌曲的演唱形式：领唱、齐唱　　　　(2)歌曲的风格特点：少数民族音调　　　　三、学唱《爱我中华》　　　　(1)完整视唱旋律　　　　(2)根据感觉分析歌曲结构特点分段学习此歌特别注意B段衬词的演唱(音准)　　　　(3)全体学生完整演唱此歌（注意：1、装饰音、修止符的运用2、控制整体音量3、高音时不要喊叫注意声音强弱对比）　　　　(4)完全熟练以后让学生感觉力度、表情、速度变化对音乐表现的影响　　　　(5)通过学习《爱我中华》对