火车开了的幼儿园音乐教案设计.doc

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1、《火车开了》的幼儿园音乐教案设计　　　　1教案一：小火车哄隆隆　　　　目标：　　　　1、学习演唱歌曲并能邀请同伴接开火车进行游戏　　　　2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车　　　　3、乐于进行游戏感受与同伴、教师共同游戏的乐趣　　　　准备：　　　　1、歌曲《火车开了》的光盘或磁带录音机　　　　2、不同颜色的手腕花　　　　过程：　　　　一、迁移已有经验学习用身体动作表现开火车的情景　　　　1、自由模拟开火车的动作　　　　师：你们会开火车?你是怎样开火车的?　　　　(幼儿自由模拟开火车的动作有的用手臂在身体两侧前后绕动有的屈肘在胸前绕动有的将

2、手放在肩上绕肘等)　　　　2、学习游戏中开火车的动作　　　　师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范)　　　　师：用手臂转动表示火车轮子在转这个动作真好我们大家一起来学一学　　　　3、学习听音乐开火车　　　　师：我们试着听音乐开火车注意车轮要一下一下地转　　　　(幼儿找空地方听着音乐开火车教师提醒幼儿注意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作)　　　　师：(学习刹车声音“呜哧”并做刹车动作)这声音?　　　　幼：火车到站刹车的声音　　　　师：刹车时火车应该停下不动　　　　4、学习小组合作开火车　　　　师：刚才你们每个入都是小

3、火车头现在我们要变成一列小火车办?　　　　幼：几个小朋友接在一起就可以了　　　　(幼儿按手腕花的颜色分组学习合作协调地开火车用戴手腕花的手转动做车轮另一只手搭在前一个幼儿的肩上)　　　　师：小火车怎样才能不断开?　　　　幼：把手搭紧一点　　　　(幼儿按手腕花的颜色分组跟着音乐合作开火车)　　　　二、学习演唱歌曲《火车开了》　　　　1、欣赏教师范唱并熟悉歌词　　　　师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?　　　　(幼儿自由说一说听到的歌词教师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍)　　　　2、跟随音乐轻声演唱歌曲　　　　3、用欢快的声音演唱歌曲　　

4、　　师：小火车司机在开火车的时候心情样?我们应该用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?　　　　幼：应该用高兴的、欢快的声音来演唱　　　　师：我们来试一试做一个快乐的小司机　　　　4、学习边开小火车边演唱　　　　师：我们学做小司机边开火车边唱歌　　　　(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲)　　　　5、和同伴接成一列小火车边做动作边演唱歌曲　　　　师：我们现在变成一列长长的火车一边开火车一边唱歌　　　　(幼儿向左侧身坐将一只手搭在前面幼儿的肩上另一只手做车轮全班幼儿连接成一列长长的火车边开火车边唱歌)　　　　三、玩游戏“火车开啦”体验合作游戏的乐趣　

5、　　　1、通过观看教师示范和集体讨论了解邀请同伴接开火车的方法　　　　师：今天我要和你们玩一个有趣的游戏我来做火车头邀请小车厢你们帮我一起唱(在演唱到最后一句歌词时教师站在一位幼儿的面前)　　　　师：我邀请的是谁?　　　　幼：XXX小朋友　　　　师：你们知道的?　　　　幼：因为你站在他的面前　　　　幼：因为你的眼睛看着他　　　　师：我时候站在他面前的?　　　　幼：在歌曲快要唱完的时候　　　　幼：在唱到最后一句的时候　　　　师：我站在xxx小朋友面前时他应该做?　　　　幼：他应该站起来　　　　师：我会对他说呢?你们听听我是说的(教师伸出右手邀

6、请：“小朋友请上车”幼儿集体学说邀请语)　　　　师：他要变成我的车厢应该做?　　　　幼：跑到老师的身后　　　　师：这是一个办法还有没有更好的办法?(教师示范边说“嘿、嘿、嘿”边向后转身跳)　　　　师：我是做的?　　　　幼：你是转身向后跳过来的　　　　师：我跳过来的时候说了什么?　　　　幼：你说了“嘿、嘿、嘿”　　　　(教师继续示范邀请2～3名幼儿进行游戏)　　　　2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行游戏　　　　师：我们现在要请三个小火车头来邀请朋友玩游戏如果你想邀请谁在唱到最后一句时必须站在他的面前小火车一定要接好不能断开　　　　3、讨论游戏中出

7、现的问题并再次游戏　　　　师：你们觉得刚才游戏玩得样?里好?有什么问题?　　　　幼：有的小朋友唱完歌曲还没有找到朋友　　　　幼：火车头要开得慢一点不然小火车就会断开　　　　师：做火车头的小朋友要开得慢一些在唱到“火车司机”这一句时要找到准备邀请的小朋友　　　　4、再次请三个幼儿进行游戏　　　　5、在游戏情境中集体开火车　　　　师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车我来做火车头　　　　师：你们想开到里去?　　　　师：火车在行驶过程中会遇到隧道这时火车要做?　　　　幼：身体要低下来　　　　师：火车还会经过一段弯弯曲曲的山路要注意开得慢一点不

8、能断开　　　　(教师将四张椅子背对背作“隧道”将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”火车经过“隧道”时要弯腰通过经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶并注意不能断开)　　　　2教案二：