断桥残月的音乐教案.doc

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1、断桥残月的音乐教案　　　　断桥残月是一首音乐的曲子相信大家比较的陌生吧断桥残月的音乐教案我们从下文来看看　　　　一、教具：F调葫芦丝　　　　二、教学目的：　　　　通过教学使学生进一步理解《断桥残月》这首曲子的曲意与其表达曲意所需要的技法从而进一步完善学生对曲子的分析能力及表现能力加深学员对民族音乐的进一步认识提高学员的学习兴趣及鉴赏能力！　　　　三、教学重点：　　　　《断桥残月》曲子所想表达的思想内容及要表达这些思想内容所需要应用的技巧！　　　　四、教学难点：　　　　1、曲中要表达的各种情绪(愁

2、绪、凄婉；倾诉；控诉；渲泄；坚强)其气息变化的大小气息稳定的程度及变化的程度及各段落气息整体压力的大小都各不相同要心入曲中进行体会才能有所感知才能在吹曲时有感应‘教案’断桥残月教案引子乐句较长也是不易练好之处　　　　2、各段落中滑音不同情绪滑的强度也不尽相同要慢慢加以体会才能做得更好更准确　　　　3、乐曲的小波音多为后起波音这是情绪播散开来的需要不同段落波音力度大小不尽相同这也是难以把握之处！　　　　五、教学课时：12课时　　　　六、教学过程　　　　(一)导入　　　　1、作者背景介绍：李春华大师

3、现任中国民族管弦乐专业委员　　　　会副会长作品颇丰先后编写出版的教材有《葫芦丝巴乌实用教程》、《葫芦丝巴乌演凑指南》；教学碟片有《怎样演奏好葫芦丝巴乌》、《怎样演凑好葫芦丝巴乌经典名曲》等；吹奏表演专辑有《金葫芦》、《欢乐的葫芦丝》、《柔情丝语》、《丝恋》等为葫芦丝音乐的教学推广做出了巨大的贡献！　　　　2、本曲写作过程介绍：据传李老师在某日到某处出差乘夜色而漫步于河堤上远望雷锋塔破败愁绪忽然间闪过心头于地写下这首《断桥残月》描写了自己从愁绪到坚强的心路历程　　　　(二)教学方法　　　　首先反复

4、播放李春华老师的示范曲引导学生首先感受愁绪凄婉、倾诉、控诉、渲泄、坚强各段落的气息不同变化引导学生用心灵来感受作者当时的心路历程让学员进一步有身临其境心入曲中的感觉！　　　　1、引子：(2课时)　　　　这一段落每个乐句都较长有渐快及气息上的渐强及渐弱变化还有小滑音及叠音等这段落的难点就在表达上由于F调的葫芦比较费气而本段要求气息的变化又比较大一方面要引导学员把握愁绪凄婉的情绪变化另一方面又要引导学员在每个换气点上换气要充足在用气时又需要省着用刚好能表达就行了因此这一段落的练习需要较长的时间　　　

5、　2、慢板(倾诉地)(2个课时)　　　　这一段落是描写作者有满腔愁绪欲与人倾诉的那种心境全段共18个小节可以分解为四个部分每个部分的音符排列结构基本相似是同样愁绪想反复诉说的样子要引导学员处理好曲子中的滑音滑音要够夸张还有小波音皆吹为后起波音表达一种内心情向外播散开来从而强化倾诉的音乐效果！教学中要先引导学员唱准谱在唱谱中培养倾诉感再进一步转移到葫芦上！　　　　3、行板(控诉地)(1课时)　　　　这一段落是倾诉那一段落的进一步强化属于情绪渐入高潮的前期本小节难度不大但要注意吹准附点音符颤指处气需

6、要渐强练习时要先唱准谱再吹奏！如果附点音符没吹准颤指功夫不足颤指气息无变化控诉的效果就大打折扣了！　　　　4、快板(渲泄地)(4课时)　　　　这一段落是本曲难点从曲谱上看有三吐不同音双吐和同度音双吐还有小波音实指颤音等练习时强调先慢后快每个音都要交代清楚还要注意乐句的连贯性吐音时注意音符的跳跃性要把内心的情绪渲泄出来！　　　　5、收尾(坚强地)(1课时)　　　　这一段要注意气息压力比前面的慢板要大些内心要有一股坚强的意念才能让吹出来的音符给人予不倔服感小波音处要做成后起波音以表达这种坚强意志的传

7、达滑音处要恰到好处地夸张！　　　　6、交流与完善(2课时)　　　　引导学生互相听相互感受对方的演奏在交流中逐步完善自己取长补短！从而更进一步地提高对曲子内容的表达能力！　　　　7、总结：葫芦丝这一种乐器虽然构造简单但表现力非常丰富运用不同气息压力、气息压力流动变化、波音的后起吹奏、颤指时气息的变化等等可以使曲子内容展显于演奏中让音乐更能振憾人心引导和鼓励学生进一步加强学习力争为民族音乐的发扬光大而做出自己的一份贡献！　　　　云南凤尾竹重庆丝韵乐器厂：批发高.中.低档葫芦丝.巴乌.笛子.及李春华.

8、王厚臣.岩龙作品：教材.书.配套带VCD.CD.伴奏专辑.演奏专辑联系方式：丝韵QQ6353*****　　　　电话137083*****　　　　副管对称加套梅花扣可拆卸葫芦丝　　　　《孤独的黑骏马》　　　　此两种技巧是根据李春华老师的《孤独的黑骏马》的里抄录下来供朋友们学习参考：　　　　1.该技巧是快吐与慢滑相结合使用而产生的模仿骏马快速奔腾的效果的技巧具体操作是从1音慢滑至4再慢滑至3音的同时用飞快的双吐把滑音碎奏反复练习效果自现　　　　2.该技巧旨在模仿马叫声具体操作是快速由1音滑至高音1后