五年级欢乐的村寨的音乐教案.doc

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1、五年级欢乐的村寨的音乐教案　　　　教学目标：　　　　1、我国是拥有56个民族的大家庭本课介绍了苗族、彝族、藏族、佤族、侗族等少数民族的音调风格及其风土人情以激发我们对民族音乐的热爱拓宽我们的音乐文化视野并收集本地区民族歌舞举行各族儿童联唱实践活动　　　　2、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》从各种丰富多彩的音色中感受在少数民族村寨里当喜讯传来时他们载歌载舞的欢乐场景　　　　3、用优美抒情的情绪演唱《巴塘连北京》、《迷人的火塘》以表达藏族、侗族少年儿童对美好生活的热爱在学唱过程中继续学习切分音的另一种形式“”以更好地表现该地区的民族音乐风格　　　　教

2、学内容:　　　　1、聆听《北京喜讯到边寨》、《阿佤人民唱新歌》　　　　2、表演《巴塘连北京》、《迷人的火塘》　　　　3、编创与活动　　　　教材分析：　　　　1、管弦乐《北京喜讯到边寨》　　　　《北京喜讯到边寨》是郑路、马洪业作曲的一首管弦乐曲创作于1976年12月“喜讯”指的是1976年中央粉碎了“四人帮”篡党的阴谋把中国从危难中解救出来作曲家用彝、苗的音乐风格表现了“喜讯”从北京传到西南边寨各族人民热烈欢呼载歌载舞一片欢腾的情景这首乐曲是多乐段单乐章结构由引子和八段音乐组成这首乐曲首先由圆号吹出了模仿号角的引子接着由乐队奏出热烈、欢快的旋律好像表现了人们

3、听到喜讯后载歌载舞的场面经过三个乐段的变化之后双簧管领奏出一段优美的具有苗族音乐特点的音乐好像一位苗族姑娘在翩翩起舞这时管乐和木琴奏出一个强烈对比的旋律好像人们在对舞的场面接着乐曲开始那热烈欢快的旋律又出现了人们完全沉浸在狂欢的喜悦中最后鼓乐齐鸣把情绪推向了高潮在最热烈的气氛中结束了全曲　　　　2、歌曲《阿佤人民唱新歌》　　　　《阿佤人民唱新歌》是一首以佤族民歌音乐为素材的创作歌曲,因此以上特征均在歌中有所反映,特别是”261”的旋律音调贯穿于歌曲的始终,赋予歌曲浓郁的民族特色　　　　3、歌曲《巴塘连北京》　　　　《巴塘连北京》是一首流行于四川巴塘一带藏族

4、聚居地区的民歌歌曲结构十分简练曲调短小而又优美节奏富于舞蹈的律动感它又以人们喜闻乐见的民间歌舞形式由领舞者用牛角胡或二胡在队前领舞伴奏男女分成两个圈自右向左载歌载舞故又称“巴塘弦子”歌曲为2/4拍、C宫调式、二个乐句构成的一段体第一乐句的一开始就出现了全曲的最高音第2小节的跨小节切分音运用使得曲调明亮而又舒展情绪热烈歌词把东方的彩虹比拟成通向北京的云间金色大路十分形象生动第二乐句的句首紧接着第一乐句的尾音曲调在五度跳进后作了一个旋律波浪形的起伏好似一条金色的大路逶延伸展尽情地抒发了藏族人民向往首都北京和热爱党、热爱祖国的深厚感情　　　　4、歌曲《迷人的火塘

5、》　　　　《迷人的火塘》是一首富有鲜明的侗族民歌音调特征的创作歌曲歌曲展示了侗家儿童围坐在火塘边放歌抒怀的欢乐情景歌曲为带再现的两段体结构前乐段的两个乐句旋律平衡缓缓下行4个小节最后都是切分音并构成了级进式下行音调表现了抒情、幽静的意境第二乐段是复调性质的二部合唱前乐句旋律上扬仿佛是火苗越烧越旺欢乐的情绪也随之高涨后乐句的句幅作了扩充并连续运用了十六分音符与八分音符组成的切分节奏富有动感气氛更为热烈；句末出现了第一乐段中的音调但落音由“la”变化为“do”形成了羽调式与宫调式不同调式的色彩对比最后以舒展的尾声“啊”使侗家的欢乐歌声飘向夜空久久回荡　　　　教

6、学重点：体会祖国的多民族音乐　　　　教学难点：切分音型的掌握　　　　教具准备：录音机、磁带、光碟、多媒体设备、电子琴　　　　课时安排：三课时　　　　第一课时　　　　教学内容：　　　　1、聆听《北京喜讯到边寨》　　　　2、表演《巴塘连北京》　　　　教学重点：体会少数民族的音乐气氛　　　　教学难点：掌握音乐的强弱韵律唱好歌曲　　　　教学过程：　　　　一、聆听《北京喜讯到边寨》　　　　1、猜谜导入：(播放乐曲第一主题音乐)　　　　谜语：考考你的小耳朵：这段音乐的风格是中国的还是外国的?描绘的场面是热烈的舞蹈场景还是恐怖的战争场面?演奏的乐队是中国民族乐队还是西洋

7、管弦乐队?演奏的形式是合奏还是独奏?　　　　2、揭示课题《北京喜讯到边寨》并解题　　　　设问：　　　　(1)为什么喜讯是从北京传出?　　　　(2)“边寨”地方?　　　　3、熟悉各主题音调　　　　播放各主题音调(在课前要制作好各主题的音带片段放某一主题让学生在课本的谱例上找出是第几主题并跟录音哼唱曲调同时听辨乐器演奏完成课本上右下角的练习　　　　4、视听乐曲了解作品的结构　　　　仔细聆听乐曲同时根据刚熟悉的各主题音调随音乐的演奏用手指表示出各主题的序号教师可从学生的举手示意中获得反馈了解学生的听赏水平及时地加以指导　　　　5、师生讨论　　　　设问：各主题都描

8、绘了各种民族舞蹈你能用动作、颜色或语言来表达各主题的舞蹈场景?完成