小放牛大班音乐教案.doc

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1、《小放牛》大班音乐教案　　　　活动目标：　　　　1、熟悉音乐结构随音乐做造桥的动作、桥的造型　　　　2、通过两人合作造桥尝试用不同的身体部位创编造型　　　　3、锻炼克制能力在他人逗弄推搡的情况下仍然能够尽力保持造型不动　　　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动培养学生的创编能力与合作能力　　　　5、乐意参加音乐活动体验音乐活动中的快乐　　　　活动过程：　　　　一、活动导入：　　　　难点前置:出示八仙的图片问：他们是谁呀幼儿回答　　　　教师：小朋友都认识八仙了那你猜猜我现在在模仿个神仙?(教师做骑毛驴倒着走)……你们知道我就是张果老的呀！（毛驴、倒着走的特征）那你们会用动作表现其他几

2、个神仙（请一至两个有原有经验的小朋友即可）　　　　八仙听说民间的人们在造桥他们先打地基（加拍腿的动作）再筑桥柱（加拍肩的动作）忙的不亦乐乎呢可这个桥结不结实呢（看着小朋友们用疑惑的表情）让我们一起来造桥吧！　　　　二、基本过程　　　　1、完整音乐尝试游戏　　　　教师提问：我们搭桥时是在音乐的什么地方搭好的呢（间奏）　　　　2、我们一起来听一听吧！（幼儿回答后再听音乐做一次验证答案）　　　　3、合作造桥　　　　①一个人搭桥好无聊唉！那我们现在可以和……（朋友）一起来搭桥看看我们是合作搭桥的（从自己拍到和朋友合作拍手搭桥）两人一组合作造桥随音乐试一次　　　　②双人合作变不一样的桥　　

3、　　刚才我们搭的都是矮矮的桥才能搭高高的不一样的桥呢（提示幼儿站起来搭桥）我们一起把身后的小栅栏搬走吧！（搬走小椅子）　　　　我们来搭一座和别人不一样的桥吧准备123变（发挥榜样作用）这座桥很特别还很坚固再变一座不一样的桥啊！123变（变换两次）　　　　③跟音乐完整进行双人合作造桥游戏　　　　4、出现神仙参与游戏中学习神仙的动作　　　　这么多不一样的桥神仙要来检验了请你看一看是谁来了做了什么动作呢（配课老师补位）　　　　（老师当张果老倒走检验桥边走边说：走走走走、看看看看、走走走走、看看看看、停住不动、走走走走、推推推推、走走走走、推推推推）　　　　刚才是个神仙检验的桥他做了什么

4、动作是张果老（倒走、看、推）　　　　5、集体练习神仙的动作　　　　那我们一起来当神仙吧！（集体练习完整音乐）　　　　6、邀请一名幼儿做神仙体验游戏玩法　　　　谁想和老师一起来当神仙呢（选出一名幼儿老师带领做神仙）　　　　小鲁班们开始造桥吧！（两个张果老检验桥）　　　　请问神仙小工匠们搭的桥结实为什么呢　　　　7、更多幼儿被选出做神仙进行游戏巩固游戏规则　　　　请你选出刚才最坚固的桥和我们一起来当神仙吧！（三名幼儿和老师一起当神仙检验桥）你想当位神仙呢（吕洞宾、铁拐李……）　　　　8、共同搭一座桥体验集体游戏的乐趣　　　　小工匠我们一起搭一座最坚固的桥好这么多小工匠连成一座大桥呢（

5、老师当张果老检验桥）　　　　9、结束语　　　　小工匠搭的桥真结实欢迎你们到我们河北去看一看真正的赵州桥　　　　教学反思：　　　　通过本节课的学习学生能感受不同风格不同音色色彩不同情绪的音乐并用明亮的声音欢快地演唱这些歌曲；听赏时能随乐哼唱双簧管独奏曲《小放牛》的旋律；能积极参加《谁家的门铃在响》的音乐游戏并能初步听辩和模唱简单的音程　　　　整堂课的教学始终围绕音乐展开从听赏－－音乐活动－－学唱歌曲－－歌词的创编学生对音乐的学习表现出来积极的状态特别是在音乐活动环节学生对音程的听辨能力是我之前所没有预想到的特别是在大家的意见发生了争议时学生都特别关注正确答案牢牢的抓住了学生的注意力

6、有时候将问题丢给学生让他们去争议也会为一堂课增加亮点本课的歌曲较简单川教网我就将教学的重点放在了对歌词的创编上当学生能够掌握歌曲演唱的节奏和音准后就放手让学生利用身边熟悉的事物　　　　抓住事物的特点大胆的去创编歌词学生能够发散思维将自己平时所见到的事物编进歌词里来在展示环节中可能由于教师的评价手段较单一没能够激发学生的表演欲望给学生展示的时间也不够充分发在时间上稍显仓促　　　　小百科：牛为牛亚科下的一个族染色体数为56的野牛、60的黄牛和58染色体的大额牛杂交有可育后代为哺乳动物容易发生罗伯逊易位（丝粒融合）改变染色体数降低生育率草食性部分种类为家畜（包含家牛、黄牛、水牛和牦牛）

7、体型粗壮部分公牛头部长有一对角牛能帮助人类进行农业生产