第一节我们周围的生物.doc

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1、1.1我们周围的生物主备：备课时间：复备时间：总第1课时单元、章、节第1章第1节教学内容我们周围的生物需课时：1课时第1课时课型新授教学目标知识目标：1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力。2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。能力目标：1．培养学生观察自然、分析问题，表述观点的能力2．培养学生积极参与讨论并与他人协作的精神。情感态度和价值观目标：1.培养学生热爱自然、关爱生物的情感意识。重点难点教学重点：1．举例说出生物的主要类群。2．举例说出生物的共性。教学难点：1.举例说出生物的共

2、性。教学方法新授教学辅助手段讨论教学过程复备导入：广阔的自然界，山川秀丽，花木丛生，实际上组成它的物体不外是两大类(稍顿，引起学生思考)：一类是没有生命的，如(停，引导学生回答)太阳、空气、山石、河水……另一类是有生命的，如……(学生说出的大多是动物、植物)除了这些之外，还有微小的……(生答：细菌、病毒……)我们把有生命的物体叫生物。新授：一、认识周围的生物1.什么叫生物？教师引导学生来了解什么叫生物？教师通过举例：蝙蝠、岩石、珊瑚……，让学生来说出哪些是生物；从而总结什么是生物。2.常见生物的名称：

3、目的：举例说出常见生物的名称方法：学生通过讨论，填写课本上图片中生物的名称以及相同类别的生物名称。4.让学生来讨论：除了这些外，一些个体微小的生物你了解吗？二、生物的生命现象那到底生物有什么特别呢？生命有什么现象?小组内讨论并记下生命的特征。(师分组指导)5第2页共2页min后，我们来听一听同学们的意见。让学生通过讨论来了解生物的特征。要求：师生共同看课本第5页总结一下生物有哪些生命现象：1．有一定的结构，细胞是基本单位；2．能新陈代谢；3．能产生后代，有遗传和变异；4．能对刺激作出反应；5．能适应环

4、境影响环境；教师出示资料，学生分析，下面二则资料说明生物体具有什么生命现象?资料1：澳大利亚和新西兰生长着一种“极雨花”，其花瓣对湿度很敏感，当空气湿度增大到一定程度时，花瓣萎缩，将花蕊包起来，预示天要下雨；而花瓣展开时，则预示不会下雨；我国广西忻城县有棵青冈树，晴天时叶呈深绿色，要下雨时，树叶则由绿变红。还有些植物能指示空气污染程度，能指南。资料2：蚯蚓对人类的益处很多，能改良土壤，利于植物生长；营养价值高，是优良的蛋白质饲料和食品；还能高效率地处理有机废物，如1亿条蚯蚓1d可吞食40t有机废物。细

5、菌、真菌分解动植物的尸体，没有了它们，地球上将尸体遍布。总结：学习了本课，你对生物有什么新的认识？板书设计教学反思授课时间：第2页共2页